认识厘米教案-【经典教育教学资料】.docx

认识厘米
教学内容：
课本P2-3，例1、2、3
教学目标：
1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统
一长度单位的必要性。
3、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）
4、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
教学重点、难点：
认识厘米，并学会用厘米测量。
教学准备：
教学过程：
一、口语训练
谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？．．
学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、导入课题
三、探究新知
（一）组织学生用身体作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
2、学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。祝老师工作顺利万事如意阖家欢乐
得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。
（二）认识尺子
1、为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
2、介绍认识尺子。
为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。
[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。
（三）、操作活动，建立表象
（一）、认识厘米
1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。
2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”
学生活动，教师巡视指导。
交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。
4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？
学生活动，同桌交流。
5、巩固1厘米的表象。
请小朋友用手势比划1厘米的长度。
闭上眼睛想1厘米的长度等。
6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。
（二）、用厘米量
1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。
请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。
2、学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。
3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。
[设计意图]：让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。
四、当堂练习
1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。
2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。
3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。
[设计意图]：学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。
五、归纳总结祝老师工作顺利万事如意阖家欢乐

我们眼中的缤纷世界
教学要求：
能够流畅具体地表述出自己日常观察的一种事物或一处场景
学会倾听别人的发言，并能完整地进行转述，提高学生的语言表达能力；
培养学生主动观察生活并乐于表达的习惯。
教学重点：
具体描写观察的事物或场景，写出自己的新发现
教学难点：
表述时能够抓住事物的变化
一、导入新课
1．（多媒体出示名言）法国艺术家罗丹说过“生活中不缺少美，只是缺少出现美的眼睛”。老师相信同学们都有一双善于发现的眼睛，这段时间，我们留心观察了身边的事物，你一定有了新的发现吧，你眼中世界是什么样的？（一个句子一个词）
2．我们的眼睛就是照像机，可捕捉到生活中不同的事物，难忘的场景，生活是丰富多彩的，世界是五彩缤纷的，这节课我们就来写一写我们眼中的缤纷世界（板书课题）
二、明确要求
1．请同学们打开书自由读习作提示，思考本次习作提出了哪些要求？
（多媒体习作要求）最近观察、印象最深
一种事物、一处场景
2．本单元所学过的课文中，哪些个场景描写给你留下深刻的印象？
（学生回答同时多媒体出示课文片断，引导学生重新阅读，体会写法）
3．那么怎样才能写好一种事物和场景呢？经过一个单元学习很多观察，描写事物的方法，现在通过小练习回顾这单元学习到描写小方法。我来读句
子，请用手指出你用身体哪个部位感受到。（教师演示）
4．（多媒体）作者在观察时用眼睛看、嘴尝一尝，从外形、颜色、味道三方面写出了特点。
（多媒体）作者抓住外貌和作者内心体会，感受向我们展现一只漂亮而又可爱小狗。
（多媒体）作者抓住蒲公英形状和草地颜色的变化。表达出作者对草地、蒲公英喜爱之情。
5．刚才我们回顾了课文，体会作者的细节描写的方法，现在请同