数学:2.2《直线、平面平行的判定及其性质》测试(新人教A版必修2).doc
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2.2《直线、平面平行的判定及其性质》测试第1题.已知,,,且,求证:.答案:证明:.第2题.已知:,,,则与的位置关系是()A.B.C.,相交但不垂直D.,异面答案:A.第3题.如图,已知点是平行四边形所在平面外的一点,,分别是,上的点且,求证:平面.答案:证明:连结并延长交于.连结,,,又由已知,.由平面几何知识可得,又,平面,平面.第4题.如图,长方体中,是平面上的线段,求证:平面.答案:证明:如图,分别在和上截取,,连接,,.长方体的各个面为矩形,平行且等于,平行且等于,故四边形,为平行四边形.平
高中数学 2.2 直线、平面平行的判定及其性质教案 新人教A版必修2.doc
用心爱心专心2.2.1直线与平面平行的判定【教学目标】1、知识与技能(1)理解并掌握直线与平面平行的判定定理;(2)进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力。2、过程与方法学生通过观察图形,借助已有知识,掌握直线与平面平行的判定定理。3、情感、态度与价值观(1)让学生在发现中学习,增强学习的积极性;(2)让学生了解空间与平面互相转换的数学思想。【教学重点、难点】重点:判定定理的引入与理解。难点:判定定理的应用及立几空间感、空间观念的形成与逻辑思维能力的培养。【学法、教法与教学用具】1、学法:学生借助实
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5用心爱心专心2.2.1直线与平面平行的判定【教学目标】1、知识与技能(1)理解并掌握直线与平面平行的判定定理;(2)进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力。2、过程与方法学生通过观察图形借助已有知识掌握直线与平面平行的判定定理。3、情感、态度与价值观(1)让学生在发现中学习增强学习的积极性;(2)让学生了解空间与平面互相转换的数学思想。【教学重点、难点】重点:判定定理的引入与理解。难点:判定定理的应用及立几空间感、空间观念的形成与逻辑思维能力的培养。【学法、教法与教学用具】1、
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2.2《直线、平面平行的判定及其性质》测试第1题.已知,,,且,求证:.答案:证明:.第2题.已知:,,,则与的位置关系是()A.B.C.,相交但不垂直D.,异面答案:A.第3题.如图,已知点是平行四边形所在平面外的一点,,分别是,上的点且,求证:平面.答案:证明:连结并延长交于.连结,,,又由已知,.由平面几何知识可得,又,平面,平面.第4题.如图,长方体中,是平面上的线段,求证:平面.答案:证明:如图,分别在和上截取,,连接,,.长方体的各个面为矩形,平行且等于,平行且等于,故四边形,为平行四边形.平
数学:22直线、平面平行的判定及其性质-新人教A版必修2.ppt
直线、平面平行的判定及其性质主要内容直线与平面平行的判定(1)直线在平面内——有无数个公共点.(2)直线和平面相交——有且只有一个公共点.(3)直线和平面平行——无公共点.直线和平面的三种位置关系的画法若将一本书平放在桌面上,翻动书的封面,观察封面边缘所在直线l与桌面所在的平面具有怎样的位置关系?如图,设直线b在平面α内,直线a在平面α外,猜想在什么条件下直线a与平面α平行.直线和平面平行判定定理的证明下面用反证法证明a与没有公共点:例1求证:空间四边形相邻两边中点的连线,平行于经过另外两边的平面.例2