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《我们长大了》教学设计
沈丹丹
一、教材分析：
本课是品德与生活二年级人教版教材的最后一个单元《我们在成长》的第一个主题活动“我们长大了”，帮助学生回顾入学这两年来的成长变化，进而总结自己的收获和不足，并为自己的成长进步而感到高兴与自豪。教材第48、49页，展现了学生对自己入学以来所发生变化的合格，包括身高的变化、学习能力和交往能力的变化，旨在引导学生从身体素质、心理素质和社会性发展等方面发现并展示自己的成长与变化。第50、51页，呈现的内容侧重引导学生从生活自理能力和关心、体察能力方面回顾自己的成长与变化。
二、学情分析：
二年级的小学生正处在7、8岁的孩童阶段，由于年龄小，他们没有意识到也不知道如何发现和总结自己的优点和长处，本课的学习能促进学生进一步认识自我，发现自身心理上及生理上发生的变化，提高其自信心，帮助学生更加顺利地完成从低年级到中年级的过渡，同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。
三、教学目标：
1.情感与态度：能够为自己的成长进步而感到自信和自豪。
2.行为与习惯：养成欣赏自己的优点和长处的良好习惯，做懂事的好学生。
3.知识与技能：能看到自己的成长和变化，并学会关心他人。
四、教学重点：
能看到自己的成长和变化。
五、教学难点：
能够为自己的成长进步而感到自信和自豪，做懂事的好学生。
六、实施策略：
从学生的生活实际出发，从儿童自身的三大方面的变化，自身形体——行为方式——思维方法，来体现学生的身体长大——学习收获——懂事。充分利用儿童喜闻乐见的有关成长的儿童歌曲贯穿整节课始终。设计各种情境来表现出学生自我管理、与朋友交往、关心他人、礼仪等方面的成长进步，生生、师生合作表演，促进学生自主参与活动，帮助学生发现自己的成长和变化。促使其发现自己真的变懂事了。
七、教学准备：
教师：多媒体课件、碗、刷碗布、系带的童鞋、小被子、成长卡片。
学生：成长对比照片、能展示自己成长的奖状和才艺、水彩笔。
八、教学过程：
活动一猜图激趣，导入课题
出示教师照片，你看这是谁？
出示宝宝两组照片，学生比较第二组照片，谈话：看看这两张照片同学们，你们发现宝宝有什么变化？（个子长高了，宝宝长大了）你们呢?是不是也长大了？这节课我们就一起聊一聊长大进步的话题，体验长大的快乐，学习第11课《我们长大了》。（板书课题）
【设计意图：通过猜图并对比宝宝的照片，学生自主发现宝宝成长的变化，引发学生联系自身的成长，激发学生主动参与本节课活动的兴趣。】
活动二对比发现，身体长大
1.谈话：同学们觉得自己长大了，想一想你在身体的哪方面长大了？
2.学生对比入学前和现在的照片，同桌之间交流，教师巡视指导
3.指名汇报。
4.小结：我们的身体都像小树苗一样，在一天天的生长着，这就是自然的规律。（板贴：身体生长）老师真为你们高兴，你们呢?
【设计意图：通过对比自己过去和现在的照片，充分利用学生已有的生活经验，启发学生思考、交流和分享自己身体生长方面的成长变化，初步突出教学重点，突破难点。】
活动三交流展示，智慧增长
1.谈话：同学们，除了身体生长了，你还有哪方面进步了？
2.指名回答（板贴：学习进步）
3.谈话：你上学后学会了哪些知识和本领呢？
4.同桌间交流、展示自己的学习收获。
5.指名汇报：
（1）学生汇报：学习方面进步最大的是什么？
（2）学生结合奖状展示收获、才艺。教师巡视，有针对性地指导。
6.谈话：同学们，除了你个人的学习有了很大的进步，我们的班集体都参加了什么活动？取得了怎样的进步？指名回答
7.小结：班集体的进步离不开我们每一个人的付出，我们每一个同学的成长也离不开集体中小伙伴的互相帮助,离不开老师的辛勤培育。（板贴：友情、师生情）
【设计意图：学生交流展示个人收获的知识和学会的本领，体验自豪的心情。回顾班集体的进步，增强集体的荣誉感。有效地突出重点，突破难点。】
活动四交流表演，能力加强
1.谈话：同学们除了班级的进步和你个人的学习进步了，老师真的不了解你还在哪些方面成长了？指名回答（板贴：懂事了）
2.同桌间交流：在哪些方面发现自己懂事了？教师巡视指导。
3.指名汇报
A.（1）除了会穿衣服，你还有哪些自己的事情是自己做的？
（2）学生自由回答
（3）出示被子，学生情境表演：叠被子
自己练习。指名表演
（4）出示带带的鞋子，学生情境表演：系鞋带
（5）小结：这么多同学都能做到自己的事情自己做，不那么依赖大人了。老师很佩服你们，你们真的懂事了。
B.（1）除了能做到自己的事情自己做，你还在哪些方面发现自己懂事了？还有吗?
（2）出示道具饭碗和刷碗布。学生情境表演：刷碗
（3）自己练习。指名表演。
（4）小结：不少同学都能做到家里的事情帮着做，做家人的小帮手，你们长大了，懂事了。
（5）谈话：同学们能这么懂事，