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教学反思
沈丹丹
当前心理健康问题，正受到越来越多的人们关注，世界卫生组织把健康定义为“不仅没有身体缺陷与疾病，还要有生理、心理和社会适应行为的完整状态”。心理健康与心理卫生是相联系又不相同的概念，心理健康是一种健康的心理状态，而心理卫生指维持与改进心理健康的种种措施。无疑心理卫生与行为指导将有助于学生身心健康和德智体的全面发展。小学生的重要任务是学习，但是伴随着学习生活也带来了种种难题与困惑，提出了许多心理健康的问题。有不少孩子都“不很开心“，心理压力大，失眠、神经衰弱，有的甚至产生心理疾病，这些都严重阻碍了智力潜力的发挥、学业成绩的进步和身心健康的发展。因此现在大多小学开设了《心理健康课》。我上的这节课是《让我给生活一个笑脸》。本节课就是力图让学生通过活动体会微笑在生活中的作用并在生活中加以运用。从而学会调节自己的情绪，积极乐观地面对生活中的困惑。使他自己在今后的学习生活中更加自信，更愉快地与他人交往。
本节课分为四个教学部分，第一部分为心有所动，通过给学生观看熟悉的画面，使学生产生美好的回忆，脸上自然露出愉快的笑脸，让学生亲身体验微笑亲身感受微笑所带来的气氛的变化，让他们初步认识到微笑的作用。第二部分为请你参加，教师通过学生在生活中找微笑并与之交流生活中哪里可以发现微笑的脸唤起使学生对“微笑”的感性认识。第三部分为闯关碰碰碰，让学生结合实际感受可以有效的帮助学生解决实际生活中的困惑。通过直观的视觉冲击，使学生轻松地感受到微笑在生活中的魅力。通过练习微笑，强化学生对微笑作用的再认识，以此加深对“微笑”含义的理解。第四部分为活动延伸，学生通过活动体会微笑在人际交往中的作用后，师及时指导学生学会在生活中运用。学会调节自己的情绪，积极地面对生活中的困难、疑惑。使他自己在今后的学习生活中更加乐观，更愉快地与他人交往。
学生通过本节课的学习，都有所收获，不足是教学过程时间安排前紧后松，前面活动让学生说的有些少，应该给学生更多的时间充分的表达自己的想法，教师评价语言单一，再丰富一些会更好。