七年级上UNIT4Where'smyschoolbag.doc

授课教师王忠学生年级七年二班课题Unit4Where’smyschoolbag?sectionB2a-2c课型阅读课教学内容
新目标七年级上Unit4Where’smyschoolbag?sectionB2a-2c教材分析

本节课是Unit4Where’smyschoolbag?SectionB第二课时，阅读课。这一单元的话题使围绕谈论物品的位置展开的，而这一课时的阅读部分文章内容是介绍两个不同的小姐妹的房间状况，贴近学生生活，文章完整，有利于培养学生的阅读能力。学生分析
本课的教学对象是七年二班学生，学生英语基础较薄弱，学生水平参差不齐，对英语篇章阅读能力较差。设计思路

本课话题围绕着房间物品的摆放位置展开，采用男生女生竞赛的方式，增强学生的积极性。先进行单词比拼，然后句型练习，最后篇章阅读。授课中将文章分为A和B两个部分，将学生分组阅读不同的短文，然后再将文章综合，进行小组交流和合作探究。由易到难，逐步提升学生的阅读能力。最后进行短文写作，达到听说读写全方位的训练。教学目标语言知识：
掌握单词:tidy,but,our,everywhere,always.
掌握句型：I’mtidy,butGinaisnot.Gina’sbooksareeverywhere.
熟练使用介词on/in/under，
和句型Where’s…?It’s….Where’re?Theyare….
语言技能：
学会阅读的简单方法，学会找文章的中心句。有能力的同学能够复述课文，并仿照课文进行简单的写作练习。

学习策略：
引导学生在积极运用所学英语进行表达与交流；
2、利用不同的篇章阅读培养学生的交互式阅读能力。
3.培养学生小组合作共同完成学习任务的意识与规范。
情感态度与价值观：
1、采用篇章交流，合作探究，培养学生的合作意识。2、通过文章内容培养学生养成良好的生活习惯。。教学重点与难点教学重点：文章的阅读方法。
教学难点：找中心句，复述文章。
教学方法及用具教学方法：Games、theSituational-CommunicativeApproach、theTask-BasedLearningTeaching,TPR,etc.
教学用具：多媒体、学生学案，书等
教师活动学生活动设计意图

教

学

流

程

1.
知
识
巩
固Listentothesongs《Oninunder》.
Makeacompetitionofboysandgirls.
Round1.Reviewthewordsofschoolthings.
Round2.Writemorewords.
Round3.Playaguessinggame.Singthesongtoreviewtheprepositions.
(2)Throughthecompetitiontoreviewthewordsofthingsandthesentencepatterns“Where’s…?It’s….Where’re?Theyare….
..”通过歌曲导入，复习介词，充分调动学生学习积极性。通过男女生PK的方式，使学生复习单词和句型，为下面的文章阅读做好铺垫。
2．
知
识
新
授Pre-reading.Looktwodifferentpictures,learnthewords:tidy,but,everwhere.
Fast-readingIndividualwork：ReadKate’sstoryorGina’sstorybyyourselves,thenhelpthemtochoosetheirrooms.(3)While-reading,discusswithyourpartner,andexchangeyourpassage.
(4)CompletethechartaboutthethingsKateandGinahaveandwheretheyare.
(5)Readcarefully,findthetopicsentence.
(6)Carefulreading.Listenandreadthepassage,answerthequestions.(1)Lookatthepictureandlearnthenewwords.(2)Studentsreadthepassagesbythemselves.
(3)Studentsanswerthequestionsaboutthestory.
(3)Finishtheexercises.(1)利用两个不同的图片讲解新单词。
（2）将文章分开为Kate’sstory和Gina’sstory,降低学生对大篇章阅读的难度，然后采用交互式阅读的方法，交换阅读文章，增强学生的交流能力和合作能力。
（3）通过问