哈尔威船长说课.doc

《哈尔威船长》说课稿
黄榆九年制学校赵艳秋
《哈尔威船长》是长春版四年级上册第十一单元“考验”中的一篇课文，这篇课文讲述了一个惊心动魄，感人至深的故事。“诺曼底”号在海上失事了。在一片惊恐慌乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船上所有人获救，可是他自己却与船一起沉入大海了。哈尔威船长危难时刻舍己救人，镇定自若，指挥有方的崇高形象，永远留在了人们的心理。
《小学语文课程标准》中明确指出：语文课堂教学要引导学生能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章中的主要内容，体会文章表达的思想感情。因此在教学时我预设了如下的教学目标：
1、读懂课文内容，了解事故发生的背景。
2、结合重点句子，理解和分析哈尔威船长的形象。
3、学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格
教学重点和难点：体会哈尔威船长的伟大品质。
教学过程：
本课采用的是“先学后教”的教学模式，根据教学目标，我分别设计了三个自学指导，让学生通过完成自学指导来达到教学目标的要求，在教学中，让学生循序渐进地感受哈尔威船长的英雄形象，学生的读书声一次比一次坚定，其实他们的感受就一次比一次深刻了。教学时采取了多种方式的读，通过朗读去理解，感悟文本内容，表达情感。教师的范读把学生带到海难的危急情境中，范读也让学生一下就把握了朗读的情感基调，找准朗读的感觉，激发了学生读书的欲望。学生带着自己的感受读出哈尔威的高尚品质，教师的引读帮助学生在心中树立哈尔威的英雄形象，配乐读文，使学生沉浸于音乐所营造的氛围之中，将读书所感所悟在朗读中充分地表达出来。多种形式的读文目的就是让学生在读中感悟课文主旨，品味文章情感，领悟表情达意之法，锻炼学生自能读书的本领，最终在读中积累，使学生的语文素养得以提升。我的语文课还有很多不足的地方，希望各位领导和老师们广开言路，多提宝贵意见，我一定虚心接受，谢谢大家！