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培养学生学习兴趣的几点做法
语文，作为一门基础学科，无论从工具性还是从情感性来讲，都应该是备受学生欢迎的。但是目前在中学生中普遍存在着对语文课的兴趣危机。在学校里，不难看到教师唱独角戏，一人表演：一块黑板一只笔，一张嘴巴讲到底，即使教师讲得天花乱坠，学生还是昏昏欲睡，学生学习被动，对语文学得不感兴趣的现象。因此，激发和培养学生学习语文的兴趣也就成为中学语文教学中的一个重要方面。以下是我在近几年教学中的几点做法。
创设愉快的课堂氛围，调动学生的积极性
设置疑问，引起学生的思考
“学起于思，思源于疑”。学生有疑问才会进一步思考问题，才能主动地探求知识，产生浓厚的学习兴趣。我在课堂教学中设置疑问，让学生通过思索来激发学生的学习兴趣。
如在教授《孤独之旅》这篇课文时，我设置悬念“小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随而来，孤独是什么？你曾经感受过孤独吗？说说你的感受。”这时学生们随着这几个问题，畅谈了自己的面对孤独时的感受，自然引出本节课所讲内容，并对主人公杜小康的遭遇有着深深的理解。
运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣
如果每堂课都是明确目标—作者简介—朗读课文—归纳大意—思考问题—小结，学生定会觉得索然无味。教学中可适当变换教学方法，让学生觉得时时有不同，处处有新意。
例如针对初中学生在思想上与父母产生代沟这一问题，在学习《荷叶母亲》时，我渗透母爱教育，课堂上开展“献给母亲一句话”的即席演讲赛，学生心灵受到震撼，更加懂得母爱伟大。又如在学习《皇帝的新装》一课中，我组织学生按照课文情节编排了一个课本剧，既让同学们熟悉了课文，又激发了他们的兴趣，创设了愉快的学习氛围。
挖掘教材的语言美，思想美，培养学生情操。
语文教学，不仅可以让学生学得知识，更有助于学生增强爱国的感情，有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神，有助于学生树立科学的人生观及世界观。《最后一课》一文中，同学们明白了如果没有了祖国，何谈学校、小家之说；《两弹元勋邓稼先》一文中，同学们都对邓稼先为了祖国毅然奉献自己的毕生而深深感叹；《<傅雷家书>两则》中，孩子们为傅雷的只要高潮不过分紧张，低潮不过分颓废，要对一切泰然处之而深思…通过引导让学生的兴趣之花深深扎根于远大理想的土壤之中。所以语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民，具有重要的意义。
积极开展课外活动，保持学生学习语文的兴趣。
语文教学不仅要充分利用好课堂上的45分钟，还可以结合班会活动适时组织学生举办手抄报、黑板报；开展讲故事比赛、成语接龙竞赛、组织开展辩论会、赏诗会等，让学生尽情发挥自己语文方面的特长。教师及时进行客观公正的评价和鼓励，与学生一起分享成功的快乐，使学生热爱语文、钟情语文。
尊重每一个学生，让学生品尝成功的喜悦
每一个孩子都有他的长处和闪光点，不论是在课内教学中还是在课外活动中，都应该看到学生的点滴进步，多鼓励多表扬。教师应该有善于发现学生美的眼睛，留心学生某一处的优点、亮点，并要多引导，发挥他们的特长和优势。使学生从心里上就认识到“我能行”，使他们能够尝到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。
教学既是一门科学，又是一门艺术。努力学习，探索教学规律，改进教法，运用“兴趣是最好的老师”这一原理，将语文教学由教师为主体转化以学生为主体，让学生在兴趣中掌握学习的主动权，将会收到事半功倍的效果。