教学设计模板-经典教学教辅文档.docx

教学设计模板
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教学主题少年闰土一、教材分析《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文经过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年抽象。文章经过表面、言语、动作的描写令人物抽象生动鲜明，表达了“我”对闰土的赞誉与羡慕之情。二、先生分析

经过两年多的课改实验后，对于一些优等生和中等生来说，确实起到很大的作用，特别是浏览教、理解、组织口头表达和作文的能力都有大幅的进步。对于个别潜能生来说，他们有不敢说话到敢说话，由不会说话到会说话，可以照着优等生说的去说。这样，成心有意的培养了他们的自决心。
当然，我觉得这样的课改也给一部分懒先生提供了偷闲的机会，由于他们甚么也用干，也能够听其他同学说，本人照猫画虎就万事大吉了。所以，我觉得这样的课改还有待于进一步改进。三、教学目标有感情的朗读课文，背诵第一自然段。
学习特写镜头前置，经过人物动作、表面描写感受人物抽象。
理解含义深入的句子。
四、教学环境简易多媒体教学环境()交互式多媒体教学环境()
网络多媒体环境教学环境(√)挪动学习()其他()五、信息技术运用思绪（突出三个方面：运用哪些技术？在哪些教学环节如何运用这些技术？运用这些技术的预期效果是？）200字本课的教学课件运用了超链接、音频等多媒体教学技术。课前为了让先生对鲁迅有更进一步的了解，所以呈现了一部分关于鲁迅方面的材料、图片，以加深先生的印象。课中捉住重点字、词、句、段、篇让先生进一步进行了深化的学习，以达到熟读成诵的目的。这样做既培养了先生对重点句子、课文内容的理解能力，也培养了先生有感情地朗读课文的能力，同时培养了先生情境表演的口头表达能力。激发了先生学习本课的兴味，调动了积极性。经过本课的教学，本人感觉先生对本课的知识掌握较好，是一节较为满意的成功课。六、教学流程设计（可加行）教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探求、评价、建构）教师活动先生活动信息技术支持（资源、方法、手腕等）一、导入：
(1)创设情境
教师放幻灯先生看幻灯片了解鲁迅的生平及写作背景，鲁迅的代表作。幻灯片直接呈现相关图片、内容。(2)出示课文中的生字、多音字积累、近反义词教师提示先生怎样做先生开火车给字注音、组词、结合上下文理解近义词、反义词幻灯片出示，简单明了。(3)找出文中难理解的词语出示课文中难理解的词语先生根据本人的理解连线直观、明了二、预习评价，展现交流
（1）字、词、句教师出示本课的训练题进行检测先生按要求逐一完成练习直接出示（2）梳理课文内容教师出示提示先生进行小组分角色朗读课文，以达到目的直接出示三、讨论探求，生成成绩教师巡查、指点以组为单位，从字、词、句、段、修辞、写法、含义深入的句子、课后成绩等展开讨论出示提示四、梳理优化，解决成绩 教师组织、指点先生汇报、交流五、重点成绩，二次提炼教师对本课的重点成绩单独拿出来下节课进行解决先生各自发表本人的见解，寻觅解决方案幻灯片出示提炼出的成绩第二课时一、创设情境，呈现成绩复习巩固，听写词语教师指名先生范读生词先生先听写，然后互改，纠错二、自主学习，合作讨论出示上节课生成重点成绩先生各抒己见进行解答幻灯片出示三、展现交流，规范评价教师出示文中需背诵的一段内容先生理解本段在全文中的作用，然后练习背诵幻灯片出示内容及要求出示预设成绩教师逐一播放相关句子、图片先生做出相应的回答。先生设身处地的想象两个小伙伴见面时的情景并表演运用超链接，插入音频四、成绩训练，合作指点教师引导想象三十年后闰土和“我”相见的情景先生大胆想象，然后叙说五、归纳概括，提升意义先生从全文的内容方面、写法、重难点方面说七、教学特点（如为个性化教学所做的调解，为自主学习所做的支持、对先生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字摆布在本课的教学中执教者采用了成绩发现课，成绩展现解决评价课的新教学理念。这样的教学符合课程标准的改革。不仅激发了先生的学习兴味，还起到了传帮带的作用，使潜能生也有了发挥本人才能的机会，给先生创造了一个展现自我的舞台。课堂伊始，教师首先运用幻灯片出示作者“我”的图片和一些材料，有助于培养先生搜集材料的能力。其次，字、词环节把课堂完全交给先生，锻炼先生自学能力，让先生真正成为学习的主人。第三，在先生熟读课文的基础上培养理解能力。教师运用幻灯片、超链接、音频等多媒体教学手腕出示重点句、段、成绩及相关内容。这样由易到难安排逐渐进步了先生的浏览能力，也培养了先生情境表演和口头表达能力；同时培养了先生的组织能力、大胆质疑的能力。在全部教学过程中，教师只是先生的引导者，领路人。