文化塑造人生教学设计-经典教学教辅文档.doc

《文明塑造人生》

《文明塑造人生》
一、教学设计理念
恪守教育教学规律，根据新课程改革要求，以学案为载体，以多媒体为教学辅助方式，以成绩设计为次要表现方式，创设良好的教学情境，充分发挥先生自主、合作、探求的精神，完成确定的教学任务。
二、教学目标
【知识与技能】
①理解并识记优秀文明对人生的塑造作用次要表如今几个方面；
②正确把握个人发展与社会发展的关系。
③结合文明塑造人生的知识，如何用优秀的文明不断丰富本人的精神世界，加强本人的精神力量，促进本身的全面发展
【过程与方法】
①运用多媒体古代技术手腕展现文字材料、视频、音频等，使课堂内容更加丰富充实。
②运用探求式、情境教学、合作教学方法进行教学，充分发掘先生潜力，激发先生学习兴味，让先生真正成为学习的主体。
【情感态度与价值观】
运用本课的知识分析遇到的社会文明景象，帮助我们建立正确的世界观、人生观、价值，并学会盲目抵制落后的、腐朽的文明。
三、学情分析
教学对象为高二先生，他们思想活跃且已具备必然归纳、分析、综合能力，但看成绩常常比较偏激、片面，缺乏良好的逻辑思想能力。另外，文明不仅是人的精神砥柱和智慧之光，而且也是社会走向文明和发达的最基本和最重要的标志与源泉。所以这就需求促使先生对文明是如何塑造人生探求产生浓厚的兴味。
四、教学重点、难点
【教学重点】
优秀文明对人生的塑造作用次要表如今几个方面；

【教学难点】
个人发展与社会发展的关系坚持正确方向，克服错误倾向。
五、教学方法
启发讨论，情境交流学习等相结合。
六、教学资源
音频、视频材料。
七、教学过程
教学
过程教师活动先生活动设计意图新
课
导
入课件展现：播放PPT丰富多彩的校园文明生活和音乐《我置信》。引导先生观赏身旁的事例，提出成绩：
丰富多彩的校园文明对我们个人的成长有甚么影响呢？先生欣赏图片和歌曲，并考虑回答成绩。用先生活动的照片和歌曲《我置信》作引子，创设生动直观教学情景，吸引先生留意力，激发先生学习的兴味和的热情。展现预习成果请各小组派代表到黑板上展现本节课的思想导图。先生展现本节课的思想导图让先生经过展现本人的预习成果，进步其自学的积极性和完成学习任务的骄傲感。

讲授新课

优秀的文明能丰富人的精神世界
播放各社团具代表性的图片，提出成绩：
如果你参加了学校的社团组织和活动，请谈谈印象最深、感受最强的体验。

自主活动并考虑、讨论，与同学们一同分享本人在参加社团活动中象最深，感受最强的体验。
经过图片和成绩，把同学们带入社团活动中来，激发同学们议论本人社团的愿望和提升他们的骄傲感。
让他们两两结对讨论可以进步讨论的参与度。
3.经过讨论分享让他们领会到本人在优秀的文明活动中经过对真善美的寻求，可以不断丰富本人的精神世界，健全本人的人格。优秀的文明能加强人的精神力量播放视频并一同朗读经典，引导先生回答成绩：1.议论本人的感受；
2.请列举能激发你正能量的文明作品或者文明活动（影视、小说、诗词、歌曲等）
1.先生一同朗读
2.列举激发本人正能量的文明作品或者文明活动。1.经过一同朗读，创设直观的教学情境，让同学们亲身感受文明的震动作用。
2.让同学们分享激发本人正能量的文明作品和文明活动，把同学们的激情点燃，并促使他们把精神力量转化到行动中来，不断地砥砺前行。优秀的文明促进人的全面发展
课件展现图片，引导先生去理解先生与学校的关系。并提出成绩：
个人发展与社会发展的关系是甚么？
同学经过分析并归纳得出：
1.先生发展与学校发展的关系。
2.推导出个人发展与社会发展的关系。1.经过先生的切身领会得出先生的发展离不开学校，学校的发展也离不开先生。从而得出个人发展与社会发展的关系。
2.让先生认识到，我们务必要处理好个人与社会的关系。在情感教育中使先生得到必然的感悟。拓

展

延

伸
课堂练习：（先生经过自主完成，巩固教学，反馈教学效果，使先生进一步把握好本节课所学知识，完成知识的运用。同时经过教师的分析，掌握具有共性的知识，让我们的做到事半功倍。）1.从“关关雎鸠，在河之洲”的诗歌缘起，到“黄河之水天下去”的盛唐气象，再到“雄关漫道真如铁，中华文明的博大精深
①②B.①④C.②③D.③④
链接高考：
2.（2016浙江）农村文明礼堂建设的启示，某县政府和企业把“文明车间”建设提上议事日程并积极推进企业文明建设。政府和企业这样做的理由有（）
①“文明车间”建设能够丰富职工的精神世界
②“文明车间”建设会直接影响企业的经济效益
③人们的精神产品源自物资载体
④文明对人的影响离不开特定的文明环境
①②B.①④C.②③D.③④
3、习近平在谈到读书的文明意义时说，“读书已成为我的一种生活方式。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，