《感受文化影响》教学设计-经典教学教辅文档.doc

必修3第二课第一框《感受文明影响》教学设计
教学目标

1．知识目标

(1)文明影响人们理论活动、交往行为和交往方式；文明影响人们的理论活动，认识活动和思想方式。

(2)文明对人的影响的特点：潜移默化、深远持久

(3)感悟优秀文明丰富人的精神世界，悬赏优秀文明产品，领悟优秀文明能加强人的精神力量

2．能力目标

(1)能结合材料或举例分析，客观对各种文明社会景象阐明文明影响的来源、表现和特点；在对文明特点和差异的讨论、探求中，进步先生的比较、鉴别能力

(2)结合文明塑造人生，积极体验优秀文明，不断丰富本人的精神世界，促进本身的全面发展

3．情感、态度、价值观目标

经过学习认识到健康向上的文明对人成长的意义，盲目学习、积极参加健康向上的文明活动，培养本人正确的交往方式、思想方式。接受优秀文明，端正对文明活动的态度，促进本身本质的进步与发展。

赏析优秀文明产品，感悟积极向上的文明生活对于丰富人们的精神世界、加强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

教学难点：正确看待文明对人的影响的特点。

教学方法：教师启发引导与先生体验活动相结合,ppt
教学课时;1
教学过程：

教学导入：PPT展现图片

在浩瀚的文明海洋中，有一种以地域民族和家庭为核心的文明。

蒙古人生活在地域辽阔的草原，出行骑马，他们将“马文明”深深印入了民族和家庭文明当中。

维吾尔族、哈萨克人爱好唱歌舞蹈，日常生活和节日庆典少不了载歌载舞。

春节又是汉族和绝大部分多数民族的共同节日，每个家庭都很注重。

即使相反的汉族家庭，各自家庭教育也有不同，“书香门第”、“文艺世家”是我们常听到的词语。

以上材料你能概括出甚么信息呢？

生答略

想一想这些的不同文明差异是甚么缘由酿成的？

教师总结：导致文明各具特点的缘由是这些地区具有不同的文明环境和自然风光，蒙古族同胞地处草原，消费方式以畜牧业为主，出行离不开骏马。被称为马背上的民族，因而马文明浸透在他们的生活的方方面面。

新疆各民族歌舞艺术历史悠久，哈萨克谚语说：“歌和马是哈萨克的翅膀。而哈萨克族舞蹈动律性极强，表演风格粗犷，动作多用“动肩”，步法上采用“马步”。

优美的音乐，绚丽多姿的舞蹈，深入反映了西北边陲多数民族的独特风情。

相反汉族家庭生活环境和文明氛围、家庭寻求不同，对人的影响也存在不同。

那么你能说一说文明对人的影响来源于哪里吗？

先生：文明对人的影响来源于特定的文明环境和各种方式的文明活动。这就是我们要总结的文明影响的来源。

板书：1．文明影响的来源──特定的环境和各种方式的文明活动。

2．文明对人影响的表现：

（1）文明影响人的交往行为和交往方式

礼仪是古代人的基本素养，是全部社会文明的基础，是社会文明的重要表现方式。所以不同民族文明的差异，最直接地体如今礼仪文明上。

◆问：中华民族是个大家庭，我国一些多数民族都有本人的礼仪方式，你知道多数民族的礼节吗？

先生讨论交流。

多数民族的礼节：

新疆维吾尔族男子在见面时，把右手放在左侧的胸前，身体向前倾侧三十度，然后说：“萨拉木来坤”（“祝愿”之意）。如果遇到尊贵的客人或是尊长，则要把双手交叉放在胸前，并点头、鞠躬，表达对长者的尊重和礼貌。妇女见面时，要互相拥抱，右脸面要挨一下，并说：“萨拉木”。

藏族人迎送客人时要向尊贵的客人献哈达，哈达多为白色，这是向对方表达本人的纯洁、诚心、忠实和爱崇。此外他们会尊长、觐见佛像、送别朋友远行，也有献哈达的习气。

其他国家的礼仪与中国更是不同，比如书上插图：欧美国家见面的礼节是拥抱，泰国则是合十礼节。日本人见面是90度的鞠躬。

结论：各民族社会交往方式，都带有各自的文明印记。交往行为，交往方式受不同文明影响，交往方式中的文明差异，见诸于交往时运用的言语、器物、符号等，也见诸于交际过程中的行为举止。

诘问：是甚么缘由构成文明差异的？

文明的差异有的取决于风俗习气、有的取决于价值观念，有的取决于文明程度，终其根源还是源于不同文明。对同一事物，不同民族的价值观不同，对事物的看法、评价不同。所以交往方式与交往行为也表现了人们受不同文明的影响。不同文明反过来会影响人们的交往行为与交往方式。

中国人和西方人对礼物的看法：

在送礼和回礼时，中国人和西方人对礼品所表现出的兴味是一样的：送礼者都希望对方能喜欢本人送的礼品，而回礼者也都由于接受了对方的礼品而高兴。

然而，中国人常常表现出来的是过于自谦，在送礼经常常故意贬低本人所送礼物的价值。即使送给对方的礼品价格昂贵，也要说一声“区区薄礼，不值一提”。这类以否定的方式来肯定本人所送礼品的价值，是西方人所不能理解的，他们不懂得这类绕圈子的说法，或者说，没法悟出否定中隐藏的肯定意义。

在接回礼物时，中国人常常推