心理与德育培训研修总结-经典教学教辅文档.docx

心思与德育培训研修总结
5天的课程短暂却又播种良多，五天内讲的东西足够我用终身去消化，去寻求，教育学界大师们所提出的目标。唐少杰教授的清华历史和精神的介绍，让我从宏观角度了解怎样去培养人才;李普教授的古琴“正身”，先要把本人的观念人生态度摆正了，才能去影响先生;赵希斌教授中小学德育的反思，警醒我们尊重先生作为一个人的尊严与价值;周士渊先生的精彩演说，使我们明白从小去培养先生的优秀习气，才能成就杰出人生;迟希新博士让我们明白要做好最基础的东西，和先生交流沟通好，是一个班主任最基本的本质;陈纪英和段琪老师对小先生心思的分析，祝军和李红延老师在和家长沟通方面的指点;窦桂梅校长对母语的深沉感情，把先生周围的世界都当做教科书的精彩教学。如果把众位老师比作星斗，他们就是当空的皓月，令教育界一片光辉。
每个大师的课程只需两三个小时，却仿佛把教育和宇宙万物、社会百态都联系了起来。这几天的学习，我播种颇丰。看着厚厚的一沓笔记，大师们的言语犹在耳边，手势表情犹在眼前。他们所讲的内容包罗万象，我仅仅从本人感受最深的说起。经过这几天的学习，我感遭到了些甚么，或者说大师们的教授中，是有一些共通的东西的，这该当就是作为一个小学班主任应具备的最基本也是最重要的吧。小学班主任的德育工作如此重要，它是打开先生心门的一把钥匙。心门开了，教学工作就会顺利很多。
首先，理念上，尊重先生作为一个人的尊严。不管他是好先生也好，坏先生也好，在人格上，都是平等的。特别对于学习差的先生而言，他们只是不太擅长文明科目学习而已。我们能做的就是在可能的范围内，让他们在知识学习上做到最好。但是我们不能强迫，不能压制，要引导。有一位老师说过，他最大的愿望就是“愿天下每个孩子都能快乐”。我也希望我的先生能够快乐的成长，在我的能力范围内，让他们可以不虚度每一天，有学习，也有本人。努力并且快乐的学习、成长。或许所教先生的资质千差万别，但关键在于，孩子们尽力和老师配合，积极向上的学习、生活了，他们能做到他们的最好，已足够了。
孔子说过“以直报怨”，即要用公正的态度去对待恩怨。对待先生也是如此，对他们好，不是一味放纵，而要让他们明白是非曲直。对生活懂得反思，懂得甚么是对的，甚么是错的。作为社会的一员，应尽的最基本义务，作为一个人的道德底线。如果先生的做法低于了道德底线，就要遭到适当的教训和惩罚。一个在学校恪守纪律的人，走出学校后该当不会轻易去。
这不仅是老师的职责，也是对社会的负责，对国家的负责。因而，教师这一行业任重而道远，对先生的道德教育，要先于知识教育。我们首先要培养的是一个对社会有害的人，接着才能进一步期望他能够贡献哪些价值。
其次，理论中，身教重于身教。身教可以有但是要委宛，要优美，要能按摩先生的心灵或引发他们的反思，要精要。身教最重要，要把先生教成一个甚么样的人，教师首先要做到，我们本人首先要是一个有涵养的人，才能从一举一动中去影响先生，和先生的家长。如果每个小学老师都能是一个高本质的人，都能不断的向大师的学问涵养看齐，那么社会的将来、祖国的将来是可以料想的。由于他们就像孩子的第二任父母，有时乃至影响比父母还要大。所以教师这个职业，真的是任重道远。用多高的标准要求本人都不为过。处处留意本人的言行，并把良好的行为习气带给先生，这是一件最基本的事情，但是把最基本的做好，常常已不易。由于理想社会太功利了。古老的中国太涵养道德了，以致于超越了人应尽的义务，而去寻求“圣人”的程度，这就有些虚伪了。因而古代的人更理想、更真实了，我们不再去做圣人，但是这又容易走向另一个极端。人们的生活程度的确进步了，道德却也滑坡了。一个只需
道德，没有保存技能的人，是无用的人，是社会的寄生虫;而一个只需才能，没有道德的人，却是社会的败类，是社会的风险要素。不要以牺牲孩子的自尊和对世界的爱为代价去换来那些可怜的分数。只需一个懂得关爱，懂得规矩的人，才能称其为人。
因而，在小先生德育方面，我的观点是做到最基本的，为社会培养一个有益有害的人，培养一个身心健全的人。