心理与德育研修总结-经典教学教辅文档.doc

心思与德育课程培训研修总结
置身于喧嚣繁华的境地，我经常想，要做一位优秀的幼儿教师，最重要的条件是甚么？是一颗爱孩子的初心？还是丰富的教学经验？怀揣着这样的成绩，我打开了心思与德育课程培训在线学习，解读之余，留下了心灵的触动和领悟。
犹记得，在徐明老师针对不同幼儿年龄特点的讲座中，使我认识到要本着平等和理想的态度去尊重每一个孩子，大家都知道孔子“弟子三千，贤人只需七十二”，其余那些先生也是孔子这位千古圣人的缺憾，在教学过程中我们的孩子有专属本身年龄段的身心发展特点，也有个别差异，面对这些情况，我们老师就需求保持一个健康的心态。对幼儿多些了解，因材施教发展孩子的个性专长，对发展慢的孩子以一种积极的心态对待，正确地引导。“一切为了孩子，为了孩子的一切”是学前教育的最高宗旨和核心概念。因而，我们需求特别留意要把幼儿看成是发展的人，每个幼儿都具有巨大的发展潜能；幼儿是独特的人，具有本身的独特性；幼儿是学习的主人和发展的主体。教师面对的是幼儿的成长，而不是个人眼前的荣誉和利益。我们不应按个人爱好，幼儿能力高低，把幼儿分为三六九等，应承认幼儿的差异，尊重幼儿的个性，期待幼儿的发展。再差的幼儿也有优点，特别是那些有这样或那样缺陷的幼儿，他们更需求理解和鼓励，更渴望得到教师的爱。欣赏和期待是教师爱的升华，是师德高尚的表现。
在“追梦的教师最快乐”培训讲座中，使我想到了一句话，“君子不器”，一个真实的君子从来不是以他的职业本质谋求一个社会职位为目的的，却必然是以修身为起点的，他要从比来的、从内心的完善做起。是啊，虽然古代社会没有职业没法保存，但是一个人不该当以寻觅一个职业为毕竟目的。作为一个老师，支出不变衣食无忧，还有寒假寒假涵养生息等，那有了一个教师的职业，是否是就完成了人生目的了呢？现实上，职业在满足了古代人们保存需求以后，它更该当成为一个载体，一个修身养性、进步道德涵养的载体。教师这个职业更该当如此。育人必先正己，德高为师，身正为范，做人良师，为人典范，师德高尚、一身邪气是育人的关键所在。教育的一个非常重要的方面，就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。正处于学前教育时期的幼儿，爱模仿，会好奇，教师的行为习气、言谈举止会潜移默化的在先生心灵上留下烙印，而教师高尚的品德涵养、渊博的学问智慧，对其感召、影响关系更大。因而，作为人类灵魂的工程师，该当关注每一位幼儿，关注幼儿的情绪生活和情感体验，关注幼儿的道德生活和人格养成。教师不仅要充分发掘和展现教学中的各种要素，还要积极关注和引导先生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为幼儿一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程，伴随着各领域知识的获得，幼儿变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。要完成以上任务，教师就要加强本身涵养，不断完善本人。
作为一位幼儿教师，本人肩上的责任严重，该当加强本身的学习，努力进步本身的本质，并用本人良好的本质去影响幼儿与家长。我们教师的全体思想、道德、心思本质和工作、学习、生活方式对幼儿的影响有着非常重要的关系。虽然家长对幼儿的影响也非常重要，但我们教师该当利用幼儿园这个有力的教育阵地充分发挥其应有的作用，来改变幼儿的基本本质与学习方式。因而，作为一位教师不要去抱怨，而要有责任，首先进步本身的个人本质，做师德的表率，以师风、师魂，坚决抵制一切有悖师德的行为。我们可以感染同事，同心同德，齐心协力；我们可以感染家长，建立威信，真诚沟通；我们可以感染幼儿，积极进取、勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是奇异，可以点石成金。爱是世上最伟大的言语，是激发潜能的最好动力。就让我身在校园，心胸天下！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的光荣抽象，走过这段无悔的苦乐年华。让我在这个平凡而崇高的岗位上继续奉献，走进孩子心灵，把爱和情，还有德都留下！