绝招教学设计-经典教学教辅文档.docx

《绝招》教学设计
【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。
2．理解课文内容，领会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
【课时安排】一课时。
【教学流程与设计意图】
一、启发说话、揭示课题：《绝招》
①看了课题，你最想知道甚么？
（甚么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）
②启发说话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很惭愧。因而他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，完成了本人的愿望，大家都对他的绝招拍案叫绝，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
设计意图］从启发说话动手，勾引先生理解课题，激发了先生的浏览愿望。
二、初读课文，感知内容
1．自在读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
2．讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，触及了哪几种绝招？
三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学标题。）
②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）
3．小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导先生细读课文。
三、细读课文，感悟理解
1．默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，触及了哪几种绝招，建议先生动笔在课文中画出来。
2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的成绩，同学之间经过互帮互助的方式解难答疑。
3．讨论：
①小柱子为甚么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得本人“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的说话中遭到启发）
②他练习了甚么绝招？
③为甚么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出本人的评价。）
四、深化体验、深化理解
1．甚么是绝招？
2．小柱子为甚么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得本人“太丢人了”；
3．小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的说话中遭到启发？
（奶奶说，二福的绝招是每天跑运动场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）
4．他练习了甚么绝招？
（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）
5．为甚么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都对他的绝招拍案叫绝。）
6．这个绝招是怎样练成的呢？
让先生仔细浏览课文的相关段落，并充分发挥本人的想象，进行讨论，从中领会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性情。
7．引导先生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎样？你该当学习他甚么特点？（自尊，好强，不服输。）
②你最佩服谁的绝招？③如果你是他们中的一员，你会怎样做？
8．浏览了这一篇故事，你遭到了甚么启发？或者阐明白了甚么道理？
（只需勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对本人将来发展有用的本领。）
五、拓展练习、添加智慧
1．引导先生续编故事：下次的比赛，会是甚么情景呢？展开想象，练习写一段话。
2．想一想：生活中还有甚么本领可以称得上是绝招？
3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎样练成的，如果有条件，还可以学一学。