如何在美术课堂教学中对学生进行美育渗透-经典教学教辅文档.docx

如何在美术课堂教学中对先生进行美育的浸透
小学美术课是培养儿童热爱美、追述美的重要基础，在课堂中激发孩子的兴味，充分满足其探求美，表现美的愿望，发挥其创造美的能力，从而落实本质教育的美育目标。
一、培养先生的审美能力
小学美术大纲明确指出，在小学阶段要“培养先生健康的审美情趣”。因而，在教学内容的选择上教师要注重选择一些有益于培养先生爱国情操和审美本质方面的题材。
从美术教材特点出发，引导先生画五角星、国旗、天安门等国家标志来教育先生从表象上认识祖国，从而培养其热爱祖国的思想感情；带领先生参观历代美术精品和人民英雄纪念碑的石雕图片，使先生明白祖国有辉煌灿烂的古代文明历史，更有不畏强权、勇敢斗争的革命传统，进而为他们建立为祖国抹黑的志向，让先生凭想象画出美国轰炸南联盟中国大使馆的场面，从而让先生认识我们与科学技术先进国家的差距，立志赶超世界先进程度的决心和信心……这样从多角度将思想教育和美育教育融入美术课堂中，无认识培养其审美能力。
二、培养先生发现美、创造美的能力
艺术创造的核心是想象。对小先生来说，培养想象力是培养创造力的关键。想象从本质上讲，就是把感知到的方式与大脑中存储的印象或教师给的现成图式加以改造、组合、发展、重新铸成意象的过程。怎样培养和发展儿童的创造想象力呢?做法如下：
1、创设情景，引发创作激情。艺术是培养想象力的重要手腕，艺术是表现不仅局限于对客观事物的描述，而且还深化到人的思想领域，把抽象和感情化为一体。儿童的创作也是一个一体化的过程，这样，在上美术课时或讲一个故事，或将实物的表象、性质、作用陈述给先生，让先生在听讲过程中把抽象的听觉抽象融入可视的绘画抽象，从而将个人情感融入绘画情感。
2、源于自然、发挥想象。世界是丰富多彩的，历史上有不少名画家都出生于风景优美的地方。但我们的孩子对周围的环境视而不见。因而，就有必要培养孩子们的观察力和感受能力，所以我们就找出他们的兴奋点，并让他们从不同的角度去观察、想象、再画下去，这样不断训练他们的观察能力和想象能力，也就是审美过程中的“再创造”阶段，这样就完成了源于自然、表现自然的创作过程。
总之，小学美术课中美术教育的浸透和实行是培养先生爱美兴味，进步创造表现能力的有效措施，是进步小先生美术本质的有效途径。