《可爱的大熊猫》教学设计-经典教学教辅文档.docx

可爱的大熊猫

教学目标：
1运用学过的识字方法，学习本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。
2能有感情地朗读课文，领会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的爱好之情。进而培养关爱动物之情。
4先生要边读边考虑，并且要学会用找中心句的方法来帮助理解，在读中感悟把句子写具体的写作方法，并了解写动物的基本方法。
教学预备：
1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。
2先生课前搜集大熊猫的相关材料
3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：贪吃、好喝、调皮）。
教学重点：
1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。
2引导孩子从文中领会大熊猫的“可爱”，让先生具有保护大熊猫的认识，进而培养关爱动物之情。
课时划分：
2课时。

第一课时

课时目标：
1初读课文，认读生字，学习生字，指点书写。
2了解大熊猫的模样可爱。学习作者描写动物的方法。
教学过程：
一、新课导入：
1孩子们知道我们中国的国宝动物甚么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。
2大熊猫给你的印象是甚么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些地方可爱吗？能给大家说说吗？
3教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一同走进大熊猫的世界去看看吧！
二、初读课文，认读生字
1先生自在读文，不容易读迟滞的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。
2交流汇报自学情况：认读生字卡片（肢、略、扯、撕、食、耗、克、程、鹿）
3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。
4说说你是用甚么方法记住这些生字的？
(可以用加一加、减一减、扩词等方法让先生本人去打破生字难关。)
5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。
三、学习生字，指点书写
1.读了大熊猫这一课，谁能把这一课的生字写得漂亮，让先生本人去发现这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指点：略、撕、遇，留意字形根据先生学情加以适当指点）
2．先生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡查指点。发现成绩，及时纠正。
3．观察本人写的和书上的字，看看有甚么还要留意的地方（还可以用加一加，减一减，括词等方法来加深记忆）
四、学习描写大熊猫外形的句子
1．接下去我们来看看大熊猫的模样吧。请同学们读读课文第一自然段描写大熊猫模样的句子，看哪些同学读得好。比赛读。
2．这里先描写大熊猫的甚么？再描写大熊猫的甚么？从哪些词能领会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的甚么？（黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。让先生本人去读去发现大熊猫的可爱的地方。
3．让先生逐一读，比赛读。
4．指点背诵。
5．比赛背诵。
五、拓展延伸
1．大熊猫是非常可爱的，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的模样吗？
2．说话练习。小组互说。
3．指名说。
六、布置作业。
1、练习书写生字。
2、能有感情地朗读课文。

第二课时

课时目标：
1．有感情地朗读课文，领会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的爱好之情。
2．经过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。
教学过程：
一、复习引入
1、孩子们，这一课的生字你们还认识吗？（快速认读生字卡片），今天我们继续学习11课（齐读课题：可爱的大熊猫），
2在上节课中，我们了解了大熊猫的外形——（可爱），大熊猫的模样很可爱，请同学们打开书读第一自然段，边读边去想象大熊猫可爱的模样吧！
二、品读课文，指点朗读
大熊猫的模样是很可爱的，大熊猫还有甚么地方可爱呢？请同学们默读课文，想一想你最喜欢它的哪个方面？找出最能表现大熊猫可爱的句子读一读，在小组内交流。(出示成绩课件)——(先生读、找，小组交流)
1提出要求：请同学们认真读课文2～4段，想一想各写了甚么内容？勾画出相关语句。（找出中心句，每段各是围绕哪一句来写的）
2．先生本人选择学习内容，分组讨论学习。
要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习气特点。
3．全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？
根据先生现场的学习情况，学以定教。
●大熊猫吃箭竹
（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。如今你们知道箭竹是甚么模样的了吗？把描写箭竹的句子读一读。
（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态（大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后扯开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味），边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。学惯用句子“先……然后……再……”说话。
（3）大熊猫一