《比的应用》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《比的运用》教学设计
教学内容：人教版数学六年级上册。
教学目的：
知识目标：在探求学习过程中掌握按比例分配问
题的特点，能运用按比例分配的知识解决生活中的实践成绩。
2，能力目标：能灵活运用所学知识解决成绩，进步先生分析成绩和解决成绩的能力。
3，情感目标：在探求学习过程中体验数学与理想生活的密切联系，感受解决成绩方法的多样性。
教学重点：运用按比例分配的知识解决生活实践成绩。
教学难点：进步分析成绩和解决成绩的能力。
教学预备：小黑板，常规教学器具。
教学过程：
复习导入，温故知新
复习，
（1）植树节到了，学校要把种植100棵树苗的任务分给六年级人数想的两个班，该怎样分？
先生考虑，汇报交流。（平均分，由于人数等条件相反，即每班分得100-2=50棵）
（2）幼儿园要把100个苹果，分给大班和中班，大班有30人，小班20人，该怎样分？（教师发问，能平均分吗？为什吗，该怎样分？）
2，导入新课，
在实践生活中，有时并不能把一个数量平均分配，而是要根据必然的比例来分配，今天就来学习这类成绩。
自动合作，探求新知
出示例2,，
我,配制了一杯250ml的蜂蜜水，其中蜂蜜和水的比是1:4，蜂蜜和水的体积分别是多少？
[浏览与理解]
(1),了解情景中的生活信息。
[分析与解答]
分析1:4表示的意思。
先生尝试解决成绩，教师巡查，辅导有困难的先生。
组织交流，指名汇报，引导先生尝试出以下方法：
方法一：方法二：
每分是：250÷5=50ml总份数：1=4=5
蜂蜜：50×1=50ml蜂蜜：250×1╱5=50ml
水：50×4=200ml水：250×4╱5=200ml
[回顾与反思]
检验答案的合理性，引导先生交流检验方法。
小结。
小组讨论，经过刚才的学习，你认为该当怎样解决类似成绩？
学致运用，解决成绩。
回到分苹果成绩，用本人喜欢的方法解题。
课本练习1,2题独立完成。
总结评价，体验成功，
用说话方式引导先生总结，梳理。
布置作业
完成课本练习十二3,4,5题。
板书设计：
比的运用
--------按比例分配
方法一：方法二：
每分是：250÷5=50ml总份数：1=4=5
蜂蜜：50×1=50ml蜂蜜：250×1╱5=50ml
水：50×4=200ml水：250×4╱5=200ml
答：蜂蜜的体积是50毫升，水是200毫升。