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“双减”背景下小学语文教学如何增效减负

作业是教学的核心环节之一，基于“双减”政策“增效减负”的全新教学要求，语文课题组分阶段推进校本作业设计理念重构和行动进取。经过持续的理论检验和改进，课题组设计了标准化、多样化的“校本+”语文作业，如分层合作性作业、理论探求性作业、生活化作业、跨学科整合作业等，并建立了校本化语文作业资源库，供教师参考、借鉴和改进。例如，根据小学语文识字教学目标，课题组要求教师经常运用多媒体，向先生展现汉字的构造原理和演化过程，启发先生多感官探求汉字字音、字形和字义构成渊源，激活识字的乐趣和写字的积极性。在此基础上，课题组整合每单元的重点字，梳理其字理规律，设计特点识字作业，引导先生搜集资源，看望所学汉字背后的历史，且利用绘画、书法或雕刻的方式展现其象形字、金文字、篆体字图景，发掘其文明底蕴，构成深入的识字印象。“一字一史”和“一字一画”系列校本语文作业既完成了作业方式创新，降低了先生的识字心思负担，又进步了语文生字教学效果，备受教师与先生欢迎。“双减”背景下，课题组将目光聚焦于小学语文校本作业设计优化成绩，使语文教学的“增效减负”构成了一道靓丽的风景。