植物生长素的发现说课-经典教学教辅文档.ppt

2012-4-13说课内容（一）设计理念
高中生物新课程标准要求：面向全体学生；培养学生的探究合作的能力；培养学生的生物科学素养。本节课通过自主探究科学发现的过程来培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物科学素养。切实体现学生的主体地位和教师的主导作用。本课的内容是人教版生物必修3第3章第1节。本节知识，是植物激素调节的主要内容，其中生长素的发现过程中隐含的科学研究的方法与过程，以及在实验设计中所遵循的单一变量原则和对照原则在整个必修课中处于重要地位，值得注意的是，近年来对本考点的考查，更多的是将试题置于实验探究的背景条件下，运用读图分析等形式，考查学生实验分析和设计能力。（三）教学目标（四）学生分析（五）教法与学法提出问题——设疑？
长时间放在窗台的植物，生长会有什么特点？问题一:胚芽鞘的向光性生长与哪部分有关系？引导学生总结植物向光性及形成的原因说课：植物生长素的发现