比的意义教案-经典教学教辅文档.doc

第四单元：比例
课题1：比例的意义
班级：组别：姓名：
学习目标：
1．理解比例的意义，能运用比例的意判断两个比能否成比例。
2．经过观察、比较、计算、交流探求新知。
3．在自主探求学习的过程中，体验发现数学规律的乐趣。
学习重点：正确计算比的比值和比例的意义。
学习难点：找出相等的比组成比例。
学习过程：
一、知识回顾
甚么是比？（两个数又叫做两个数的比。）
（1）一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与工夫的比，并化简。
（2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。
2.求下方各比的比值。
12：16＝：＝4.5：2.7＝10：6＝

二、自主学习、合作交流
1．浏览课本的内容。
（1）写出它们的长和宽的比，求出比的比值，你有甚么发现？操场上的国旗：：＝教室里的国旗：：＝
小结：我们看到这两面国旗的长与宽的比的比值都相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。：＝：。也能够用分数表示：＝像这样表示两个比相等的式子叫做。（2）在上面图中的三面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？
：＝：：＝：2．总结：经过上面的学习，我们知道了比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是否是相等。如果不能一眼看出两个比是否是相等，可以先分别把两个比化简以后再看。3．比较“比”和“比例”两个概念。上学期我们学习了“比”，如今又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有甚么区别呢？比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。4.做一做。完成课本的“做一做”。
三、巩固进步
完成课本的练习八第1～3题。
四、课堂检测
1.把能组成比例的写出来。
：和15：87：和20：

和3.5：2和2：3.5
2.写比例
用0.5、0.1、7、35四个数组成不同的比例，你能写几个？