数学广角-推理教学设计-经典教学教辅文档.docx

数学广角-推理教学设计
教学目标
经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
培养先生初步的观察、分析及推理能力。
经历简单推理的过程，能用分析推理的方法解决简单的成绩。
教学重点难点
重点：用分析推理的方法解决简单的数学成绩。
难点：推理根据的叙说。
教学方法
自主学习，合作探求，展现交流
教具
多媒体课件
教学过程
定向（学习目标）
出示学习目标，先生齐读。
自学（情境导入）
出示情境图，用说话引出“小刚拿的是甚么书？”我们根据甚么去猜？
讨论（新课讲授）
根据情境图中已知条件（小红：我拿的是语文书。小丽：我拿的不是数学书。）猜一猜，并说出猜的理由。
先生本人独立完成后，开始展现，说出理由。
根据先生展现，归纳总结并补充推理方法。
（1）直接得出结论法
小红拿的是语文书推出小刚和小丽拿的只能是数学书和道德与法治书，晓丽拿的不是数学书推出小刚拿的是数学书、小丽拿的是道德与法治书。
教师给用这类方法的孩子以鼓励，夸他是个爱动脑筋的好孩子。
（2）连线法
小红小刚小丽

语文数学道德与法治
(3)列表法
小红小刚小丽语文√数学√道德与法治√3.让孩子们比较哪种方法更直观简单（连线法和列表法），本人擅长运用那种方法就用哪种方法。
（四）答疑（知识运用）

1.下方三位同学每人手里拿着一种水果,分别是苹果、草莓、芒果。小刚拿的是苹果，小亮拿的不是草莓，小红、小亮各拿的是甚么水果?
给先生工夫让先生试着用本人喜欢的方法解决，然后问谁用的连线法请举手，抽用连线法的一个先生展现，教师及时评价与补充；再问谁用的列表法请举手，从举手的先生中抽一个展现，如有不足，其他先生补充。
2.玲玲、丽丽、强强三人分别读一年级、二年级、三年级。玲玲不读二年级,快放寒假时,丽丽找强强借三年级的课本预习。丽丽、强强、玲玲各读几年级?
类似方法让先生解决这道题，达到纯熟运用几种推理方法的目的。
3.小结:推理、猜测时，可以用排除法先将干扰信息逐一排除，再进行推理。
（五）自测（课堂练习）
1.左面三位同学在练字,分别写了82个、79个、75个,他们各写了几个字?

2.有甲、乙、丙三人,一个是歌手,一个是演员,一个是运动员。甲和乙经常去参加歌手的演唱会,甲跟运动员一同体验生活。甲、乙、丙分别是甚么职业?
先生完成后及时给予先生评价，如有错误，引导先生找出错误并改正。
（六）自结
这节课你学会了甚么？
与先生一同总结：
1.推理、猜测时，可以用排除法先将干扰信息逐一排除再进行推理。
2.我学会了三种方法推理，一是直接得出结论，二是连线法，三是列表法。
六.作业布置
1.109页做一做。
2.练习