如何利用交互式电子白板优化语文课堂教学-经典教学教辅文档.doc

如何利用交互式电子白板优化语文课堂教学
交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的运用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运转任何运用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以完成的任何操作。整合了古代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，业已悄然地走进了学校师生，走进了语文课堂。在理论中我们发如今语文课堂教学中最大限制地利用交互式电子白板，可以完成以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，完成课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享，进一步推进无纸化办公，改变课堂教学模式，从而构成课堂教学的深层次变革，进步课堂教学效度的挖潜，有力带动教学研讨和教学改革，在课堂教学模式改革实验的基础上，构成成果型经验并转化成教学理念。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展现、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发先生学习兴味，进步课堂教学效率。它在语文教学中的运用极大地进步了语文课堂教学的有效性，下方我将结合我上的一节白板课《老人与海鸥》谈谈我对在语文教学中运用电子白板的一些感受：一、运用交互式电子白板，优化课堂，激发学习兴味。心思学研讨表明：“人的情感体验常常是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对先生有巨大的感染力和感召力。交互式电子白板进入课堂，为我们带来了新颖的学习气息，艳丽的颜色、动听的声响和多变的影像，有益于刺激先生的多种感官，创设各种教学情境，唤起先生的情感活动，促使他们发挥学习自动性与积极性。作为教师该当从本人学科的角度来研讨如何运用交互式电子白板来帮助本人的教学，把交互式电子白板技术融入到小学教学中去，就像运用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使本来抽象的知识抽象化、生活化。唤起先生的情感活动，促使他们发挥学习自动性与积极性，极大地调动起了先生的学习积极性，先生课堂参与更是热情高涨。交互式电子白板以其独有的功能，赋予先生一个妙曼的情境，巧妙地把先生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思想与抽象思想不能谐和发展的成绩，有效地进步了先生的思想品质。它用无认识引导无认识，用情感伴随理性，使先生在轻松、愉悦的形状下渐退学习的佳境，从而达到既定的学习目标例如在运用白板教学《老人与海鸥》一文时就运用白板技术在课堂教学中引入了图片、录象、音乐等手腕，为先生理解感悟文章创设了良好的氛围，当领会老人喂海鸥时，我经过一段录象让孩子仿佛亲临现场，带给先生的是一种震动，而当孩子感受海鸥送老人时，则经过悲情的音乐引发了孩子感情上的共鸣，令先生潸然泪下，不同的情境的创设都给孩子们对于文章的感悟带来了极大的帮助。二、表现自主设计语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容没法更改而使演示过程中先生没法参与，对于一些发散型思想题，即使老师有预设但要按照先生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性成绩了。而用白板技术制造的“课件”，老师和先生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识构成的过程，先生能与老师进行讨论，可和时修正错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能表现先生的自主性学习，教师在课堂上不必遭到课件的约束，可以随着先生对于文章的把握以先生为中心来随时调解自我的教学。例如在教学《老人与海鸥》时，在引导先生领会老人与海鸥深沉情谊时，就运用了白板课件的交互性优势，引导先生进行自主学习找出能表现深沉情谊的句子，捉住重点的字词进行深化领会，然后由先生自在选择句子进行交流讨论，先生交流的过程中随时点击补充相关材料，在交流互动的过程中引领先生充分捉住言语文字领会中心，先生印象深入。电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，建立和保证了先生学习为中心的课堂教学，充分表现了先生的自主性。三、打破重点难点白板技术集文字、声响、图片、影象于一体，是一种新型教学手腕，绝对传统的黑板教学，白板的视觉效果明显，颜色、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引以兴味为先的小先生的留意力，常常可以在教学中更加突现出重点难点，使先生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一打破，有助于先生更好地理解感悟文章。例如：在教学《老人与海鸥》时，我巧妙地运用了电子白板的标注、探照镜、拉幕等功能将知识进行重点部分的强调，这些手腕及功能地运用有效地引发先生对所需求关注点的留意，从而引发先生的深深考虑，先生对于这些重点部分的理解