提高阅读兴趣-经典教学教辅文档.docx

如何才能培养小先生的浏览能力
培养先生浏览兴味
1.每当先生浏览了某些读物，他们希望能得到老师、家长和同学们的认可与赞同，针对这一特点，老师可以开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛；还可以开展一些名人名言交流会，读书心得、读书经验交流会等活动，让每个先生都有发挥本人才能的机会。
2.让先生从小朗读古诗词，古诗词是中国文明的瑰宝，它句式划一，韵律感强，琅琅上口，易读易记，深受人们爱好。它不仅有益于发展言语，进步智力，而且能熏陶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。在平时的诗歌指点时，安排每周背一诗（词）。在对每首诗词拓展时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“赞同异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的浏览量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。次要以朗读的方法，引导先生去美读，去背诵，去想象，让先生能上口，有滋味就行。
3.我们还可以根据学校组织的活动、社会关注的热点成绩，自办手抄报和手抄小杂志。先生为了办报办杂志会浏览大量有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图。这样的活动每学期可组织多次，使先生在办报刊的过程中，进步选择及加工信息的能力。
4.培养先生浏览习气先生有了浏览兴味，就会努力寻求浏览机会，从中获得浏览满足，产生愉悦的情感体验。此时教师在教学过程中要留意引导先生育成良好的读书习气。语文教师首先该当是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染先生，激发先生的浏览的愿望。教师在教学过程中，可以引导帮助先生有目的有计划制定个人读书计划，定期或不定期地检查先生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动，如让同学向大家介绍本人喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让先生朗颂一篇本人喜欢的文章……，到那时，同学们会沉浸在书海中，一同分享浏览的快乐。从而无认识地培养了先生浏览的习气。
5.授予先生浏览方法教师在课堂教学中，应紧紧捉住课文，实行精讲多读，教会先生独立浏览的方法，进步先生独立浏览的盲目性。随着浏览教材的进度，教师该当坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”，把课外浏览内容作为课内知识的扩充。先生在课堂上学会了独立浏览的方法，在课外浏览中，丰富了语文材料，扩大了知识面。根据小先生年龄特点及知识程度，应侧重教会以下几种方法。保证有充足的工夫去读书和考虑要让学生充分的读，在读中全体感知，在读中有所感悟。尽量多地留给先生安排的工夫让他们来浏览。
培养先生自学，自悟，自得的能力让先生独立地查找材料，弄懂字词意思，理清文章写作按次、次要内容，画出重点词句，理解课文内容，并在初读中考虑、提出不懂的成绩，然后再抓重点词句读读、想一想、画画、演演，运用多种感观体会言语含义，与课文情感产生共鸣，探求言语规律。最初让先生谈谈本人读懂哪些语句，文章为甚么这样命题？这样开头、结尾？课文写了甚么？怎样写？这样写好在哪里？你知道为甚么这样写？一切的这些让先生本人体味出来。