《观察植物细胞》教学设计-经典教学教辅文档.docx

《观察植物细胞》教学设计
(一)教材分析
本节选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二章第二节《观察植物细胞》，这是先生第一次动手制造临古装片，为了便于组织教学，应先播放视频，让先生明确每一步骤的规范性和正确性，并该当腾出足够的工夫让先生进行操作和观察，组织先生讨论，教师引导先生进行归纳，小结，从而为先生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础。
(二)学情分析
对于刚接触生物的先生来说，特别是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。由于先生曾经初步具有运用显微镜技能，必然要满足他们观察巨大细胞的愿望，为其自动探求学习做预备，而观察细胞的前提是必需制造好临古装片。因而引导每一位先生按要求制造临古装片是非常必要的。本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴味及积极性。特别先生从来没看到过细胞，因而在观察临古装片时，教师有必要利用课件展现制造较好的临古装片真是细胞的影像。
（三）教学目标
1.知识与技能：
（1）学会制造临古装片的基本方法
（2）运用显微镜观察本人制造的临古装片，以进步本人的观察和实验能力。
（3）认识并阐明植物细胞的基本结构。
（4）初步学会绘制植物细胞结构简图，进步先生的动手能力。
2.过程与方法：
经过观察、实验等方法及教师的讲解和指点完成本课的学习。
3.情感、态度、价值观：
（1）让先生领会到“胆大心细”是顺利实验的必备本质；养成实事求是的科学态度。
（2）经过教学，激发先生自动探求的愿望，在活动中进步学习生物学科的内在动力。
（四）教学重点及难点
教学重点：1、制造临古装片。
2、归纳植物细胞结构。
3、初步学会绘制植物细胞简图。
教学难点:1、培养先生胆大心细的心思本质、成功地制造临古装片：
2、练习绘制植物细胞结构简图。
（五）教学策略：
在先生初步掌握显微镜的操作、运用的基础上，捉住先生想要观察巨大细胞的愿望，引入新课，激发先生自动探求的兴味，为其自动探求创设学习情境;经过课前对小组组长、记录员的培训，让先生以小组发言的方式谈谈临古装片制造与观察的领会，激发全班先生的探求愿望，建立做好实验的决心；教师以讲解、演示的方式帮助先生认识并学会制造临古装片的方法、技巧，留意实验操作过程中的几个次要操作环节的教学，在实验过程中加以指点，并让各小组的课前培训着充当小老师，构成组内的互助互促，使绝大部分的先生制造临古装片和实验观察的能力得到更好的培养和进步，并认真做好小结；对学习过程进行构成性评价。以小组为单位进行竞赛；经过观察、讨论、交流，让先生认识细胞的基本结构；在教师的指点下，让先生参考教材中的细胞结构图对照观察到的细胞画简图，教师再进行示范、纠正，强调真实性、科学性、规范性。
1、教学方法：观察法、实验法。
2、学习方法：先生在教师的指点下，小组内合作探求动手制造临古装片，观察植物细胞，练习画细胞结构简图。
3、课时安排：1课时
(六)教具预备
【教师预备】
1、洋葱鳞片叶、番茄（或西瓜等成熟果实）德国肉、清水、碘酒溶液、高锰酸钾溶液（质量分数1%-5%）、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
2、可前让各合作小组的组长、记录员按教师的要求，结合实验预习预备好实验器材及实验材料；任课教师对各合作小组的组长、记录员进行培训，制造临古装片，为各组更好完成实验作预备。
【先生预备】可观察的植物材料，如洋葱、番茄的果肉等；3H铅笔、绘图纸、尺子
【教具运用】多媒体演示。
(七)教学过程：
【导入】用问答式教学方法与先生共同复习上节课内容。（略）看来大家对显微镜的基础知识掌握的很好。我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
【设计意图】用温故知新的道理，让先生对之前学过的有关显微镜的知识进行巩固
【讲授新课】先生操作显微镜是为了运用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？我们不妨来做一个小实验
先生活动：把切得较厚的材料直接放到显微镜下观察。教师活动：这样能观察到细胞吗？先生回答：不能。为甚么观察不到呢？先生回答：材料太厚、不透光。回答非常正确。
【设计意图】经过小实验激发先生的兴味，调动积极性及思想。
所以我们在观察时，应先将材料切得薄而透明，通常我们把材料制成玻片标本。浏览课本总结玻片标本的品种。[培养先生的浏览能力及归纳总结能力]以上三种玻片标本都可做成永世的，也可做成临时的装片。我们今天就先来学习一下最常用的临古装片的制造方法。发问：谁能把这几个步骤分别用一个字概括一下？先生考虑议论并回答，教师总结：擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤。下方请大家看视频明确各个步骤。边放视频边讲解留意观察每个步骤。首先是擦，把载玻片和盖玻片用洁净的纱布擦拭干净，滴：载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中