细胞呼吸（教学设计）-经典教学教辅文档.docx

ATP的次要来源---细胞呼吸（教学设计）
一、教材分析
这一节处于必修一第五章第三节，在此之前曾经学习了组成细胞的分子、细胞的结果和物资运输方式，先生对生物有了必然的了解和必然的基础。本节内容与前面所学的线粒体的结构和功能、物资跨膜运输、细胞的能量通货--ATP和后面的光合作用都有密切的联系。

二、学情分析
本课时强调对于知识的理解和运用，本节课的知识点紧密结合先生的本身体验和熟知的社会生活（诸如人体高强度运动后的肌肉酸痛、甜酒的酿制等），从而能够经过创设先生熟习的情景来激发先生学习的积极性和探求成绩的自动性。

教学目标
知识与技能
①有氧呼吸过程
②无氧呼吸过程
③细胞呼吸与生活的联系
过程与方法
①能够叙说两种呼吸方式的过程
②能够用细胞呼吸解释生活中相关景象
情感态度与价值观
①用细胞呼吸进步农业消费
②根据细胞呼吸原理养成良好的健身习气
热爱运动

四、教学重点、难点
教学重点
有氧呼吸与无氧呼吸的过程
教学难点
有氧呼吸与无氧呼吸的过程

五、教学方法
概念填充教学
探求式教学
讲授教学
教学器具
PPT课件
2、电子白板、信息技术（网络资源
课时安排
1课时

教学设计
教学过程先生活动教师活动设计意图

1.引入
观看中国篮球明星姚明打篮球图片，考虑姚明在打篮球过程中所需的能量次要来源于哪里？首先给先生看中国篮球明星姚明打篮球图片，然后发问先生姚明在打篮球过程中提供能量的直接物资是甚么，这类物资次要来源于哪里从而引出本节复习内容。

经过直观的图片，让先生对本堂课的教学产生兴味。

2.自主浏览教材，回忆有氧呼吸过程
经过浏览教材，然后去分析有氧呼吸的三个阶段的反应场所、物量变化和产能情况，并根据过程写出有氧呼吸的总反应式进而理解记忆有氧呼吸概念。让先生浏览教材回忆有氧呼吸过程，然后叙说出三个阶段的反应场所、物量变化和产能情况，并指点先生经过过程图解写出相关反应式，最初经过方程式联系记忆掌握有氧呼吸概念。

经过对教材的浏览，掌握有氧呼吸过程。

3.自主浏览教材，回忆无氧呼吸过程

经过浏览教材，然后去分析无氧呼吸的两个阶段的反应场所、物量变化和产能情况，并根据过程写出两品种型无氧呼吸的总反应式进而理解记忆无氧呼吸概念。让先生浏览教材回忆无氧呼吸过程，然后叙说出两个阶段的反应场所、物量变化和产能情况，并指点先生经过过程图解写出两品种型无氧呼吸相关反应式，最初经过方程式联系记忆掌握无氧呼吸概念。

经过对教材的浏览，掌握无氧呼吸过程。

小组合作，
讨论成绩
经过小组合作，然后去分析细胞呼吸过程中葡萄糖的利用处所、有氧呼吸与无氧呼吸所得产物和产能情况不同缘由及有关有氧呼吸的特例分析。
让先生小组合作讨论细胞呼吸过程中葡萄糖的利用处所、有氧呼吸与无氧呼吸所得产物和产能情况不同缘由及有关有氧呼吸的特例分析，然后进行总结。
经过小组合作的方式，训练先生的小组合作认识，同时让先生进一步掌握细胞呼吸的相关细节内容。

5.追踪训练

先生个人独立完成练习，然后起来分享答案。

规定先生在相应工夫内完成练习，然后叫先生起来分享答案，接着叫先生点评后做出总结。

让先生本人完成练习，检测先生对细胞呼吸内容的掌握程度。

6.细胞呼吸与生活的联系
先生根据细胞呼吸内容考虑并解释生活中的一些景象和例子，并经过老师的讲解了解细胞呼吸在农业消费上相应的运用。
展现生活中一些景象和例子，要求学用所学知识进行解释。并向先生讲解细胞呼吸在农业消费上的运用。

让先生学会用理论知识解释身旁相关的景象。

7.总结

回忆本堂课的复习
内容归纳本堂课的复习内容：①有氧呼吸过程；②无氧呼吸过程；③细胞呼吸与生活的联系。

提示同学们本节的三个考点内容
板书设计

ATP的次要来源---细胞呼吸

反应场所
过程
物量变化

产能情况
有氧呼吸
总反应式：

概念：
细胞呼吸反应场所与生活联系
过程
物量变化

无氧呼吸产能情况
总反应式：

概念：