西汉建立和“文景之治”-经典教学教辅文档.doc

第11课西汉建立和“文景之治”(1课时)

【学习目标】
1．经过本课学习，了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。
2．经过考虑“文景之治”局面构成的缘由，培养先生运用历史唯物主义观点分析成绩的能力。

3．认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础，对后世的巩固和发展非常重要。
【学习重点】
“文景之治”
【学习难点】
疗养生息政策

利用缇萦救父故事导入，解读学习目标，采取圈点批注，明确学习目标。
方法指点一：
让先生认真浏览第一模块，从教材中提取信息，培养先生归纳要点的能力。

方法指点二：
先生认真浏览第二模块，教师适当补充相关材料，助力先生解读本课难点。

方法指点三：
采用比较学习法，比较汉高祖与文帝、景帝的疗养生息政策异同及发展，精确把握重要内容。

方法指点四：
歌谣记忆本课内容
“文景之治”谋发展，
社会面貌大改观，
轻徭薄赋得民心，
奖励农桑重消费。
带头节俭把事办，
“以德化民”民心安。
文帝景帝治江山，
国库钱粮都丰满。情景导入生成成绩
你听说过缇萦救父的故事吗？汉文帝初期，朝廷的刑罚还是相当严峻的，除死刑外还有肉刑，不是刺面削鼻就是剜膝砍脚。有一次，齐国的太仓令淳于公犯了罪，按法当判肉刑。汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪。淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。她到长安后给汉文帝写了封信，说：“我的父亲是齐国的一个小官吏，齐国的百姓全都称赞他为官廉明。如今触犯了法律，当被处以刑罚。我感到很难过，由于我父亲很想悔过自新，但人死了不能复活，被损毁了的肉体就不能再恢复，即使想悔过自新却不可能了。因而我情愿把本人卖入官家当奴婢，以赎父亲的刑罚，使父亲有个自新的机会。”汉文帝见到这封信后，觉得缇萦小大年纪竟这样懂事，便赦免了淳于公，并且下令废除肉刑。文帝景帝注重“以德化民”构成文景之治的局面。
自学互研生成新知
知识模块一西汉的建立
自主浏览课本P51内容，完成第1题。
1．西汉建立之初，面临怎样的经济情势，导致这类情势的缘由是甚么？其具体表现怎样？
(1)经济萧条，国家贫弱；
(2)秦的暴政和秦末长工夫战乱；
(3)人民流离失所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。
知识模块二疗养生息政策
自主浏览课本P52内容，完成第2题。
2．汉高祖面对西汉初立的经济萧条状态，采取了甚么政策？采取这类政策的缘由是甚么？政策的具体内容(简述)。
(1)疗养生息；
(2)汲取秦朝暴政导致速亡的教训；
(3)①让兵士还乡务农；②释放奴婢；③轻徭薄赋。
知识模块三“文景之治”
自主浏览课本P52～53内容，完成第3～4题。
3．继汉高祖刘邦以后，文帝和景帝采取了甚么政策？简述政策的具体内容，出现了甚么局面？
(1)疗养生息；
(2)①注重农业消费，倡导以农为本；②劝诫百官关心农桑；③进一步减轻赋税及徭役；④倡导勤俭治国，注重“以德化民”。
(3)文景之治。
4．文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们甚么启示？对如今的国家管理有何理想意义？
(1)成由俭、败由奢；
(2)我们如今既要依法治国，更要以德治国。
合作探求生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)彼此质疑不明白的成绩并进行交流，然后记录在导学案上，在展现终了后可向展现者提出本人的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展现的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展现的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展现提升】
1．简述“文景之治”局面出现的背景及措施。
2．“勤俭治国”“以德化民”对当今治国的启迪。
当堂演练达成目标
1．西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展消费的措施，其根本目的是为了(D)
A．汲取秦亡教训B．减轻人民负担
C．发展消费D．巩固封建统治
2．“文景之治”是指(B)
A．西汉初年的清明政治统治局面
B．西汉文帝景帝时期的清明统治
C．文帝景帝时期的社会安定局面
D．文帝景帝时期的社会经济发展状态
3．今天我们强调要以“以德治国”，而西汉注重“以德化民”是在(B)
A．高祖时期B．文景时期
C．武帝时期D．光武帝时
4．浏览以下材料：
材料一汉兴，接秦之弊，自天子不能具钧驷(四匹毛色相反的马)，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
——《史记·平准书》
材料二(汉文帝)曰：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。”

——《史记·孝文本纪》
材料三(汉景帝)曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。”
——《汉书》
请回答：
(1)西汉初年，国家的经济状态怎样？
经济凋敝，国家贫穷。
(2)汉文帝、汉景帝时注重甚么？采取了哪些措施？因而汉初出现了怎样的局面？
注重农业。
措施：减轻徭役赋税；奖励耕作；倡导节俭。
文景之治。
课后反思