生活中的数字 教学反思-经典教学教辅文档.docx

（生活中的数字—5）教学反思

本节课对数字5的学习是在先生曾经认识了数字5的基础上进行的，首先以数字儿歌进行课堂导入，充分调动先生的积极情绪，和学习兴味。在出示第一课时所学习过的苹果树上有5个苹果引出课题。以后我次要是出示先生们感兴味的各类图片学习数数，让先生学会点数（5个苹果，5颗五角星，5只蝴蝶，5朵花等等）以生活中的具体实物为对象，让先生去数数。在新授中，我采用多种数数练习，强化巩固概念，进一步理解本节知识对于生活理论的意义。这样更有益于打破重点、解决难点，在理论中进一步巩固所学的知识。使先生的思想能力和判断能力得到进一步的进步。
我觉得培智学校的老师上数学课最头疼的事，是先生对老师说的话或者提出来的成绩不理解，老师难教，先生难学。怎样让他们对数学感兴味，又让他们尽可能的多学一点数学知识，是数学老师最棘手的成绩。我们知道教学的最优化就是教师设计的一切活动都能启发先生的思想，用最少的工夫和精力获取最大的播种。我认为教学设计应从贴近先生的生活实例出发，用本人先生最感兴味的方式，提供先生参与学习过程的材料，保证先生活动的内容和工夫。把学甚么？怎样学？还给先生，老师置信每一个先生都能用不同的速度、本人的方法、学好不同程度的数学。教师应鼓励先生独立考虑、互助学习、敢于发表新想法和新做法，让先生充分动口、动手、动脑，自动搜集、交流。真正构成开放性课堂，设计开放性问题，智障先生才能自动参与，培养探求认识、创新认识、理论能力才有可能。在教学过程中，教师都必须给予鼓励；同时要擅长发现先生的学习个性，加以引导和发展，教学时应把抽象的书本内容抽象化，枯燥的练习游戏化；让先生用数学思想方法解决身旁疑问成绩，感遭到学数学是生活的需求。