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浅谈幼儿园健康领域的课程游戏化实施

摘要：在幼儿园中，孩子健康状况的好坏直接关系着他们以后发展的状况，
所以老师需要把孩子的健康教育作为教学工作的重中之重。游戏化的课堂很好地
适应了幼儿园孩子的心理发展特点，所以要想使得健康领域的课程得到有效地开

展，实施游戏化的课程是必不可少的。

关键词：幼儿园健康领域课程游戏化

一、幼儿园健康领域课程游戏化实施的意义

（一）增加幼儿的学习热情

幼儿园阶段的孩子心智尚未成熟，好奇心重，爱玩好动。所以实施游戏化的
课程教学也是幼儿园老师常用的方法。我们可以发现，相对于传统的授课形式来
说，游戏化的课堂更能调动孩子的积极性与参与热情。让幼儿自愿参与学习可以
有效地提高教学的效率，提高幼儿的学习效率。健康领域的课程包含着许多方面，
有饮食健康教育、日常卫生教育、安全教育、身体健康教育、心理健康教育等。
我们要把游戏思维渗透到健康领域的课程之中，让这些与幼儿息息相关的健康知

识得到幼儿的重视，激发幼儿的热情与兴趣。

（二）促进幼儿的全面发展

游戏化的健康课程可以提升幼儿很多方面的能力。首先是实践能力，例如在
进行身体素质的教学时，老师可以让孩子做一些简单的体育运动，以此来锻炼幼
儿的实践动手能力。其次，游戏化的健康课程还可以拓宽幼儿的知识面，开阔幼
儿的视野，加深其对于日常生活与自身健康相关知识的认识与了解。游戏化的健
康课程还可以激发幼儿的想象力，提高他们的创新意识与能力。在这个过程中，
幼儿还会学会与他人合作，提高自己的思想道德素质等。总而言之，游戏化的健

康课程对促进幼儿的全面发展有着不可替代的作用。

二、幼儿园健康领域课程游戏化实施的策略
（一）丰富游戏的开展形式

幼儿园中的健康课程游戏化开展的形式有很多种，教师在带领孩子开展游戏
时要抓住幼儿的特点，开展形式丰富，科学合理的游戏，在游戏的开展过程中要
始终注意保护幼儿的安全。我们常见的游戏有猜谜语，闯关，角色扮演等。例如
要学习“双脚夹物跳”时，老师通过设计“开汽车”，以及“小青蛙跳田
埂”“小青蛙捉害虫”三个游戏环节，利用简单的方垫道具，设计出三个不同类
型的游戏，一步步加深幼儿的技能学习。除此之外，如今发达的互联网与科技也
能拓展幼儿园健康课程的游戏化形式，例如老师可以给孩子播放与健康相关的动
画片，随后根据动画片的内容设计简单的闯关游戏，进行知识问答等，加深幼儿

的印象，让健康常识内化于心，外化于行。

（二）优化游戏的主题内容

健康课程领域的相关游戏活动一定要有足够的针对性与趣味性。对于幼儿园
的孩子来说，他们能够吸收到的知识较少也较为浅显，所以老师在设计游戏活动
时需要根据幼儿的具体情况，把内容主题的深度与广度控制好，同时设计游戏时
要与主题紧密相关，注重其教育功能。另外，游戏的内容也不能过于单一乏味，
除了教育功能外还要重视游戏的趣味性。把合理科学的健康教育与丰富有趣的游
戏形式结合起来，打造阳光的、活跃的幼儿园健康课程。例如当需要开展关于
“御寒的方法”的相关课程时，一位老师就通过设计游戏的方式帮助孩子进行健
康教育。这位老师通过让幼儿动手制作小企鹅，并且引入“怕冷的小花狗”让幼
儿为小花狗寻找御寒的方法，把原本较为乏味的理论知识具体化、形象化、情景
化。从始至终，游戏的主题都是围绕着“御寒的方法”展开，老师在引导幼儿一
步一步寻找答案的过程中，不忘给他们普及火炉、电炉取暖需要注意的事项，提

高幼儿的安全防范意识，使得课程内容实用却不晦涩，丰富而有趣。

（三）提高教师的教学素养

教师是幼儿园孩子的引路人，由于年龄太小，这个时候的孩子对老师的依赖
程度普遍很高。老师在进行健康课程领域的游戏活动时一定要有足够的耐心与责
任心。当有的幼儿听不懂规则或者有什么不明白的地方，老师要及时与他们沟通
交谈，对其进行鼓励式教学。当有的幼儿在游戏过程中不服从安排，有破坏游戏
等行为时，老师不能对他们过于严苛，随意打骂，而是应该给予他们更多的包容
与耐心。除此之外，老师在教学中要顾及到每一位同学的感受，给予幼儿充分的
理解与尊重，帮助其养成良好的习惯，正确的价值观。最后，老师要积极发挥自
己的引导作用，给孩子足够的发展空间，通过问答形式进行游戏教学，能让幼儿
充分表达自己的想法。老师还要注重提高自己的设计能力，多学习借鉴相关的优
秀案例，结合幼儿具体情况与教学内容进行游戏的设计，提高自己的创新能力，
打造独特的教学方式。另外，由于健康课程的游戏活动会有一些体育活动，所以
老师要加强自己的安全意识，学会基本的药学常识，防止意外情况的发生。老师
在游戏过程中也可以通过自己和幼儿比赛的方式，来提高幼儿的参与热情。这就
需要老师加强自身健康素质与游戏意识，打破与孩子之间的交流壁垒，和孩子一

起在游戏中成长。