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高中英语高效教学方法
英语教学的成功取决于多方面要素，英语教学工作者必须认真研讨先生学习英语的规律，探求各种有效的教学途径；要根据新教材的特点，适时调解本人的教学策略，尽可能创造真实的言语教学环境，并积极培养先生的学习策略认识和策略能力，无认识、有步骤地逐渐培养先生的言语技能，并将言语技能转化为初步运用英语进行交际的能力，毕竟促进先生的全面发展，做到真实的有效教学。
一、成绩的提出
如何优化课堂教学，进步教学效率，不断是广大教育工作者探求和研讨的焦点。如何使我们的高中英语课成为先生喜欢的课程?如何经过一节节生动、活泼、有效的英语课使先生的英语知识和言语综合运用能力得到更快更好的进步?这是新一轮课程改革中我们必须面对的成绩。同时，我们还该当探求如何使得我们的英语教师具有有效的理念，进行有效的教学设计，以使得我们的英语课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处，使先生得到应有的发展。因而，在新一轮课程改革的背景下，研讨与讨论高中英语课程有效教学设计的理念和策略，就显得非常迫切与必要了。
二、实行和保证有效教学的探求和分析
(一)理解课程目标是获得教学成功的重要保证
高中英语课程的全体目标是使先生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，构成有效的英语学习策略，培养综合言语运用能力。作为工作在教育一线的教师，我们必须深入理解课程目标，更新教学观念，把握教学要求，转变教学方式。
(二)进步教师本质，转变教学观念是实行有效教学的前提
新一轮基础教育改革对广大的高中英语教师提出了更高的要求。按照PMedgyes和L．Pyan等人的观点，精通外语是表现外语教师职业决心的根基，一位言语教师应在知识、技能、态度及其相应的言语程度和运用能力上具有较高的程度。同时，对外语课堂教学和课程的变化能做出快速的反应。在新的课程观念下，教师教学行为、先生的学习方式和教师与先生在课堂中的地位和关系等都将发生较大的转变。英语话剧的写作，使先生学有所获，学有所用。
(三)正确运用教学策略，是实行有效教学的重要途径
1．利用思想形状规律，优化英语课堂教学
对先生的生理测验表明，在每节课45分钟摆布的工夫里，先生大脑的自然兴奋形状呈曲线变化。思想分起始形状——高潮形状——按捺形状——近似封闭这样几个阶段，先生的课堂思想形状规律是教师设计教学环节、组织课堂教学的基础，因而教师要充分认识它的重要性并用好这个规律。当然先生的课堂思想规律并不是原封不动的，它受很多客观和主观条件的影响而变化很大。因时制宜，按照先生的实践情况灵活机动地开展教学，才能真正做到优化教学，有效教学。
2．整合运用多种教法，完成情景、知识和交际的过程一致
新的高中英语课程标准倡导教师结合教学实践，灵活、有创造性地运用教材，积极开发和利用各种课程资源，使先生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。在具体的教学理论中，教师该当认真考虑不同的课本素材、学习任务等要素，灵活运用讨论法、辩论法、表演法、探求法、调查法和引伸法等。就讨论法而言，老师可就学习的话题或成绩展开讨论。先生发表意见，互相补充更新，整理汇总，互相问答。这类讨论法具有较大的操作性，教师经过鼓励先生各抒己见，调动绝大多数同学的智慧和积极性，使同学们的思绪完全处于激活形状，教学效果自然就得到了保证。
3．合理运用多媒体，充分利用丰富的网络资源
多媒体是随着科学技术的发展和人们对传播媒体的广泛运用而产生的一个复合术语。多媒体技术在英语教学中的运用，使得英语教学日趋完善。理论证明，多媒体英语教学能使课堂教先生动抽象。特别是在听力和浏览课堂，多媒体使先生对课堂内容的理解和接受完成了声响、文字、影像等方面的多通道、多元化。此外，多媒体英语教学能节省宝贵的课堂工夫，添加课堂信息量，从根本上进步教学效率。在具有多媒体教学装备的课室，教师经过计算机幻灯、实物投影等手腕代替传统的板书，既节省了工夫，又加大了单位工夫的授课信息。
总之，在高中英语课堂上教师具有良好的呈现行为就能创造良好的课堂气氛，能充分发挥先生的主体作用，开展丰富多彩的课堂活动；能调动先生的学习积极性，使先生在英语课上不仅学到言语知识，同时他们的言语技能也得到充分的训练，英语课的效率也就大大进步了。