数花生教学设计-经典教学教辅文档.doc

一年级下册《数花生》教学设计
教学目标：
1、结合多种数数活动，会数100之内的数，初步认识100之内的数，感知100的意义。
2、在多样化的数数活动中，培养发散思想能力，感受数数的乐趣。
教学重点：学会运用不同的方法数出100之内的物体的个数。
教学难点：数数时，当数到接近整十数时，下一个数是多少。
教学方法：小组合作法、操作法。
教学预备：量杯一个、小棒100根、数字挂图；教师提早把先生分为六个小组，为他们贴上号码牌，并在每个小组前放好一杯花生。
教学过程：
一、情境导入。
1、今天，老师给大家带来了一只可爱的小青蛙，它也想和我们一同学习新的知识，想和我们做朋友，但是它很害羞，想让我们慢慢了解它，就让我们从认识它的五官开始吧！（幻灯片出示青蛙图片）
2、一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙……
3、在我们刚才认识青蛙五官的时分，我们用了一个数学方法，那就是数数，今天就让我们一同来学习《数花生》，
4.板书课题:数花生
二、探求新知
1、数花生，请1号同学数一数本人有多少花生，小组其他成员来当小监督员，和他一同数。（数的速度和拿的速度要一样快，要保持分歧）
指名数：展现台演示，大家一同来当小监督员，和他一同数。
数数字挂图，一个一个地数。（1、2、3、4、5……）
3、请2号同学两个两个地数，其他同学当小监督员，再数一次，验证两次数的结果一样不一样。
数数字挂图，两个两个地数。（2、4、6、8、10……）
3、换一种方法数一数。
师：你还会用别的方法数吗？
4、引导先生说出用五个五个地数的方法。数完后，继续五个五个地数挂图上的数……
5、引导先生说出用十个十个地数的方法。数完后，继续十个十个地数挂图上的数……
6、边讲边写：板书总结
数花生
一个一个地数：1、2、3……
两个两个地数：2、4、6……
五个五个地数：5、10、15……
十个十个地数：10、20、30……
课间互动练习
1、数小手：一个一个数，两个两个数，叫3至5名同学下去，依次举起两只手，大家来数数
2、数手指头：5个5个数，10个10个数，叫前排第一小组同学下去，依次举起两只手，大家来数数
（一只手五个手指代表5，再加一只手变成10，继续加小手往后数5、10、15、20、25、30……）
3、数小棒：十个十个数，老师演示。（一捆小棒有10根，再加一捆是20根，继续往后数10、20、30、40……100）
四、课堂练习（出示幻灯片）
1、说一说
二十五、三十、三十五。。。
三十二、三十四、三十六。。。
九十、八十、七十。。。
2、练一练：一个一个数，连续数出5个数
二十三、（）、（）、（）、（）、（）
五十六、（）、（）、（）、（）、（）
七十七、（）、（）、（）、（）、（）
八十九、（）、（）、（）、（）、（）
九十五、（）、（）、（）、（）、（）
3、圈一圈，数一数
（）人（）个小圆点
4、晴天和阴天各有多少个，你是怎样数的？
五、课堂总结
这节课同学们学会了数数可以一个一个地数，也能够两个两个地数，还可以五个五个、十个十个地数，数的时分必然要留意手口分歧。