《画角》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《画角》教学设计
教学目标：
1、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程，在探求中学会表达和交流本人的观点，学会与人合作，构成学习的经验。
2、会用量角器画制定的角。
3、在画图的过程中培养认真仔细的良好习气。
教学重点：学会用量角器三角板画指定度数的角。
教学难点：掌握正确画角的技能与步骤。
课前预备
教师预备量角器三角尺
先生预备量角器三角尺
教学过程
一、复习导入，引入新课
1.复习:画一个锐角、一个钝角和一个平角。
让先生独立画角，同桌交流，说一说画角的方法。
2.揭示课题:同学们画这样的角既快又准，如果是画一个指定度数的角，如60°的角，还能这么快就画出来吗?这节课我们就一同来学习如何画指定度数的角。(板书课题:画角)
二、动手操作，探求新知
1.回顾量角。
师:我们用甚么工具来量角呢?(量角器)请一位同学到台前量一量黑板上的角(60°)，并说一说量角的步骤。
生:把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度是60，这个角就是60°。
2.画60°的角。
(1)考虑、讨论用量角器画60°的角怎样画?
(2)先生自学教材43页例题的内容。
(3)交流用量角器画角的步骤:
A.画一条射线;
B.点点重合;(量角器的中心和射线的端点重合)
C.线线重合;(量角器的0°刻度线和射线重合)
D.找点连线;
E.标度数。
(4)教师按步骤示范画角。
(5)先生尝试独立画角，在小组内交流画角的领会。
3.组织先生画任意指定度数的角，巩固画角的方法。
设计意图:画角的前提是在脑海中要有角的大致外形，在讨论角的画法之前先让先生量角，做到“脑中有角”，以达到精确画出指定度数的角的效果。出示画角的步骤，充分展现先生的思想方法和操作过程，大大进步了课堂教学的效率。
4.量角与画角的对比，说一说它们之间的联系。
把量角器放在角的上面，使量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。
画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
找到角的另一条边所对的量角器上的刻度。
在量角器上对准所需度数刻度线的地方点一个点。
在角内标出测量的度数。
以画出的射线的端点为端点，经过刚画的点，再画一条射线，并在画出的角内标上度数。
三、巩固练习
1.分别画出135°、55°的角。
2.用你喜欢的方法画一个150°的角。
3.完成教材45页6题。
四、课堂总结
这节课我们学习了画角，画角的步骤同学们掌握得很好，但是值得留意的是:从0°刻度线开始数度数时，要留意分清内圈刻度和外圈刻度。
五、布置作业
教材43页2题。