五语上第一单元课程纲要.docx

小学五年级《语文（上册）第一单元课程纲要》
课程名称：语文课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学五年级
教学课时：14课时
设计者：牛玉霞

背景
人教版小学语文五年级上册教材第一单元以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕阅读。学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而收益终身。这也是对课程标准中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本书”的具体实践。

目标
1、通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记本单元新字，美观书写本单元生字新词。
2、通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法朗读学习本单元课文，背诵课文指定段落，丰富语言的积累，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
3、通过回顾、交流学习本组课文后收获，引导学生收集名人读书故事或读书名言，激发学生读书的乐趣，并积累一些读书的方法。
4、选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等并紧密结合本组阅读和综合性学习，交流读书收获和体会。
5、引导全班学生共同交流一个感兴趣的话题，能够使用大多数学生在综合性学习中搜集的资料，围绕这一话题展开深入交流。在交流的基础上有条理地写下来，并练习修改自己的习作。
内容

分享本册课程纲要1课时，采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式。教学主题教学内容课时单元训练重点第1组
我爱阅读1《窃读记》21.体会作者思想感情
2.感受读书的乐趣，养成良好的读书习惯。
3.通过阅读学习一些读书方法。2*《小苗与大树的对话》13《走遍天下书为侣》24*《我的长生果》1口语交际习作一4回顾拓展一1复习检测3备注：
精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时；习作讲、写、评3课时；词语盘点、交流平台、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材等1课时。单元复习2课时；单元书面评价：考与评2课时。实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，五年级语文上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台等进行学习。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
本学期要求会写的23个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：两篇精读课文和两篇略读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，要把握主要内容，体会作者的思想感情并学习一些读书的方法。
课外阅读：开学初举行好书推荐会。每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作
本单元教材围绕“我爱阅读”安排了三个习作内容，可以分享自己的读书故事；可以采访身边爱读书的人，仿照课文整理出采访记录；可以就“开卷是否有益”展开辩论，以“记一次辩论“为题，写一写辩论经过。重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际
根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：交流自己的读书故事或读书体会、采访身边爱读书的人、“开卷是否有益”主题辩论会。在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
综合性学习
本组教材围绕主题可开展以下综合性学习：搜集名人读书故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；去图书馆或书店了解图书种类；给自己的图书分类，做个书目；找一本喜欢的书阅读，读书时做摘抄或填写阅读记录卡。开展活动前，先在小组商量一下，确定活动内容，定好计划，然后分头活动，最后进行不同形式的成果展示。

评价
（一）评价方式
单元学习成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）

评价内容等第描述识字与写字（5分）根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。阅读理解（10分）①课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅