六语上第六单元课程纲要.doc

小学六年级《语文（上册）第六单元课程纲要》

课程名称：语文课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2013年版适用年级：小学六年级
教学课时：15课时
设计者：冯江丽新密市实验小学
背景
人教版小学语文六年级上册教材第六单元，根据学生的认知特点，安排了“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块的内容。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。
目标
（一）通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按照一定的标准给诗歌分类。
（二）能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
（三）通过朗诵诗歌，欣赏诗歌，学会童诗等活动，感受诗歌的魅力。
（四）能写简单的活动总结。
内容
教学主题教学内容课时第6组
综合性学习诗海拾贝6与诗同行6复习检测3备注：制定活动计划1课时；阅读诗歌2课时；搜集、整理诗歌3课时；举办诗歌朗诵会2课时；诗歌知识竞赛1课时；自己动手写诗1课时；合作编本小诗集1课时；写简单的活动总结1课时。
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册，人民教育出版社。
2．课内资源：“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块，每块板块的主体是“活动建议”，教师可根据这些建议引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。使用教材的过程中，还要善于开掘教材资源。除导语、阅读材料外，教材中还安排有活动建议（搜集诗歌、整理资料、欣赏诗歌、自己动手写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集）、写活动总结、甚至插图，都是教材的有机组成部分，要把握教材各部分内容之间的有机联系，充分、灵活地运用教材。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、开展知识竞赛、诗歌朗诵会、自己动手写诗，合作编本诗集等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。
2.通过学习《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》和《太阳的话》、《白桦》，了解诗歌的特点。
3.通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
4.小组讨论搜集到的诗歌，按一定的类别分类，进行整理和补充。
5.举办诗歌朗诵会。
6.分组开展以下活动：进行诗歌知识竞赛；自己动手写诗；合作编本小诗集。
7.写简单的活动总结。
评价
（一）评价方式
1.举行诗歌朗诵会，小组评价，全班评价，评选“朗诵之星”。
2.课堂评价采取小组合作捆绑式评价，日评、周评、月评，评选出“示范组、优秀组、先进组”，并给予不同奖励。
3.诗歌知识竞赛，32道题。
4.自己动手写诗，小组评价，老师评价，家长评价。
5.自己写活动总结，自评、同桌互评，教师评价。
1.过程评价（30分）
过程评价（100分）=搜集、整理诗歌（20分）+诗歌朗诵（20分）+诗歌知识竞赛（20分）+自己写诗（20分）+活动总结（20分）

评价内容等第描述搜集、整理诗歌（20分）根据搜集、整理的情况分为五个等级：20分、19分、18分、17分、16分。诗歌朗诵（20分）举行诗歌朗诵会，根据朗诵的情况分为三个等级：20分、18分、16分。诗歌知识
竞赛
（20分）根据答题的情况分为三个等级：20分、18分、16分。
自己写诗
（20分）根据小组评价、老师和家长的评价，把写的诗分为三个等级：20分、18分、16分。活动总结
（20分）根据参与活动的积极性和写的活动总结的情况分为五个等级：20分、19分、18分、17分、16分。
2.结果评价
结果评价主要以过程性评价的评分为准。合计分数为90分以上的评为“学习明星”，85分以上的评为“学习标兵”，“80分”以上的评为“希望之星”。
（二）评价结果处理
1.评选“朗诵之星”，朗诵好的学生指导弱势学生。
2．课堂评价采取小组合作捆绑式评价，日评、周评、月评，评选出“示范组、优秀组、先进组”，并给予不同奖励。
3.诗歌知识竞赛，32道题，至少25道题的准确率，达不到者要求背诵这些题。
4.评选班级“小诗人”，合作编本“班级小诗集”。