轴对称图形的认识-经典教学教辅文档.doc

第一课时轴对称图形的认识
教学目标
（１）初步认识轴对称图形的基本特点。
（２）使先生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
教学重点：认识轴对称图形的基本特点，能画出轴对称图形的对称轴。
教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。
教学预备
多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名先生预备一些彩纸和一把剪刀。
教学过程
故事导入，激发兴味
播放课件，故事导入新课。
探求新知，感受对称
（１）引导观察，感知对称。
师：为甚么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？
生自在发言。
生1：我认为．．．．．．
生２：我觉得．．．．．．
生３：我想．．．．．．
师：同学们有很多本人的想法。下方，我请同学们仔细观察这些图形的左侧和右侧，说说你发现了甚么？把你的发现给小组的同学说一说。
先生互相讨论，交流想法。
先生自在发言。
生１：我发现．．．．．．
生２：我发现．．．．．．
（２）认识“轴对称图形”。
师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下方，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左侧和右侧对折起来，会发生甚么情况呢？
先生自在发言。
师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。
（让先生用手中的图形对折试一试）
教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）
（３）剪“轴对称图形”。
师：如今，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为甚么在图形王国里是一家的了吧。由于它们都是．．．．．．（先生看板书回答：轴对称图形）
师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些甚么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。
师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想本人动手剪一剪，那么，请同学们磋商磋商，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。
先生讨论后自在发言。
生１：我想．．．．．．
生２：我猜．．．．．．
生３：我是这样剪的．．．．．．
播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。
组织活动：动手剪一个轴对称图形。
然后让先生将本人小组剪出的轴对称图形进行展现。（贴在黑板上）
（４）认识对称轴。
师：刚才，同学们用本人的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的两头都有甚么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。
师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下方我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎样画？
生讨论交流。
播放课件演示：画对称轴的方法。
先生用铅笔画出本人剪出的轴对称图形的对称轴。
（５）说“生活中的对称”。
师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。
生互相交流。
师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一同去欣赏一下吧！（播放课件）
三、巩固深化，拓展延伸
（１）显身手。（辨对称）
课件出示：判断以下哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。
独立完成，指名汇报，集体评价。
（２）猜图形、画图形。（猜对称）
=1\*GB3①出示图形的一半，请先生猜这是甚么物体。
说一说你是怎样知道的？
=2\*GB3②在格子图上画出轴对称图形的另一半。
完成后请小组交流，你是怎样做到的？
（３）找对称轴。（玩对称）
师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？
（先生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指点圆的折法。）
先生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有没有数条对称轴。
四、全课总结（赏对称）
师：同学们，今天这节课你有甚么播种？
先生交流学习感受。
师：经过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体表现。只需你留心观察，到处都能找到对称的脚印。
播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。
五、教学反思