《美丽的小兴安岭》-经典教学教辅文档.docx

统编本义务教育语文教科书三年级上册第20课
美丽的小兴安岭
（第一课时）
一、教材分析
这是一篇优美的写景文章，以季节变换的按次，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞誉与热爱之情。
课文共有6个自然段，结构清晰。第一自然段概括叙说小兴安岭树多的特点，第二至五自然段具体写了小兴安岭美丽的四季，第六自然段用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”对全做了总结，再次点明小兴安岭景美物丰的特点。其中，第二至五自然段都以描写树木开头，照顾了第一自然段中的“绿色的海洋”。
课文用词精确生动，富有美感。比如，“抽出”一词将春天枝条快速生长的模样描绘得抽象直观。“葱葱茏茏”“结结实实”和“封”，表现了夏天树木枝叶铺天盖地、又密又厚的景象，写出了勃勃活力；“浸”写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境普通的美；“献”表现了小兴安岭物产的丰富，尽显“巨大的宝库”价值所在。文中的语句表达富有变化，充满情趣。比如，“侧着脑袋欣赏本人映在水里的影子”，把小鹿的机灵可爱写得特别抽象；夏天强烈的阳光“像利剑一样”，更是生动；松鼠“有时分还到枝头散漫步，看看春天是否是快要来临”，短短的文字就把松鼠盼望春天的可爱抽象勾勒出来了，为冬天的小兴安岭平添了几分生气。
学习本课的意图，在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
二、教学目标
知识和能力：1.学会本课的“兴、浸”等13个生字新词，正确书写“袋”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的次要内容。
过程和方法：1.重点研读夏天的小兴安岭，感受夏天独有的特点和领会作者用词的精确性。
2.学会写法的迁移，写一写家乡田野秋天的景物特点。
情感态度和价值观：感受小兴安岭美丽富饶，激发对祖国大好河山的热爱。
三、教学预备
教师预备：多媒体课件，课堂学习单
四、教学过程
（一）说话导入，引出课题
1.孩子们，今天，吴老师要带你们去一个我们都不曾去过的地方，小兴安岭，他在哪呢？（课件ppt1）它位于黑龙江省北部，又称小兴安岭山脉。
2.欣赏图片。课件ppt2——6
3.齐读课题，正音“兴”，给“兴”的两种读音组词。课件ppt7
（二）初读课文，全体感知
1.出示学习要求。（课件ppt8）
学习活动一我会朗读
1.自在朗读课文，读准字音，读通课文。
2.读完课文后想一想小兴安岭给你留下怎样的印象？你能用文中的一句话来概括吗？
2.检测字词课件出示词语（课件ppt9）
xīnjìnlínjiànxiǎn
第一组欣赏浸泡来临利剑显得
（1）自在读，指名读。
（2）在字音上你发现了甚么？读好前鼻音。齐读词语。
sùshèmòdànɡ
第二组宿舍没过膝盖当美餐
（1）指名读，说发现。
（2）应战读以下多音字。
校舍舍弃舍不得
淹没埋没没有
袋
当作受骗当心
第三组写字
（1）要写好这个字，你有甚么好建议呢？
（2）师范写一个，生写一个。
3.说说小兴安岭给你留下甚么印象？（课件ppt10）
（生说，出示句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）
（1）这句话也是小兴安岭给作者留下的印象，再读读这句话，你从中获得甚么信息？（课件强掉：大花园大宝库）
（2）这句话是课文的总结，也是作者对小兴安岭的赞誉，让我们带着对小兴安岭赞誉之情读读这句话。（生再齐读句子）
（3）课文就是按工夫按次写的，按春夏秋冬的按次描写小兴安岭四季各有各的美。这节课，让我们先走进小兴安岭的夏天，感受它夏天的美。
（三）再读课文，品析第3自然段
1.走进夏天。出示学习要求：（课件ppt11）
学习活动二；我会发现
默读课文第3自然段，找出这段话写了哪些景物填在圆圈里，景物有甚么特点写在方框里。（完成学习单第2题）
2.师边巡查，边请孩子板书。
3.填完后，反馈。
交流树木：（课件ppt12）
（1）你从哪些词感遭到树木茂盛的特点？
根据先生的回答，课件强调：葱葱茏茏密密层层结结实实
（2）读出茂盛，读好长句子。
（3）是甚么把全部森林封起来了？面对这样能铺天盖地的树木，拟想说些甚么？
（4）再读句子。
交流雾：（课件ppt13）
（1）生交流“浸”，这个浸字给你的是一种甚么美？（朦胧美，人间仙境）
（2）男女生分别有感情地朗读。
交流阳光：（课件ppt14）
（1）这雾给我们一种朦胧美，这里的阳光给我们又是一种怎样的美的。（出示课件欣赏）阳光穿过树梢，透过茂密的枝叶，照耀在草地上，多美呀！谁来读读这个句子，其他同学想象画面。
（2）指名读，齐读。
交流野花。（课件ppt15）
（1）野花美在哪？（颜色美）
（2）有感情地朗读。
4.配乐朗读第三自然段。（课件ppt16）
5.小结：这是一篇写景的文章，作者捉住景物的特点来写，经过用上丰富的叠词和精确的用词，还有恰当的比喻，让我们看到