小学ie üe er教学设计-经典教学教辅文档.docx

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ieüeer教学设计
教学目标：
1、学会复韵母ieüe，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会全体认读音节ye、yue.3、学习声母与复韵母ieüe组成的音节，并能精确拼读。
4、正确认读“夜色、雪花”两个词语。能在四线三格中正确书写音节词“xiězuòyè”。
教学预备：课件
教学重点：复韵母ieüe和全体认读音节ye/yue的正确认读。声母和ieüe组成音节的正确拼读。知道j、q、x和üe相拼的拼写规则。
教学难点：学会全体认读音节ye、yue学习声母与复韵母ieüe组成的音节能在四线三格中正确书写音节词“xiězuòyè”。

教学过程：
一、导入:１、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？出示海滩图片欣赏图片。２、复习旧知。
师：沙滩上有很多贝壳，大家想不想要？生：想
出示贝壳带复韵母先生认读字母。
二、情境带路，学习ieyeüeyue１、学习ie⑴沙滩上除了有贝壳还有甚么？（图片出示椰子树）⑵我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，它是谁？（出示复韵母ie），他就是ie⑶听老师喊他的名字，同时留意看老师的口型是怎样变化的？（范读）出音频读。⑷多种方式练读。谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读）
出示音节：pie\die\bie\xie\qie\jie,拼读，指名读，生带读。齐读。出示图片：茄子、蝴蝶、妹妹。2、学习ye小ie看到来了这么多同学很高兴，吵着要跟我们一同去玩，可他妈妈说，孩子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心，谁知小ie有办法说了声：变变变，你看，小i变成了甚么？小i变成y还念ie，可是他还是复韵母吗？他变成了甚么？我们跟他打个招呼吧！(1)集体读、指名读、齐读。(2)带调读3、学习üe
早晨太阳下山了，谁出来了？出示月亮的图片。月亮为我们带来一个韵母，他是谁啊？出示教读üe。指名读，齐读，开火车读。
出示nl和üe相拼，jqx和üe相拼，指名拼读，带读，开火车读。说说你发现了甚么？出jqx和üe相拼的准绳。
3．学习yue.师继续编故事：天亮了，小ue找不到回家的路了。正在焦急呢，这时分，大y走过来对她说：别哭了，你把眼泪擦掉，我带你回家去。小ue一听连忙擦去眼泪和大y高兴地朝家里走去。（出示yue读两遍）当同学有困难时，你会不会像大y去热心地帮助别人呢？你猜，大y带着小ue会去拼音乐园中那个大家庭呢？师：大y带小ue还读ue只是成了全体认读音节的成员了。来，跟她交个朋友。(1)指名读，开火车读。齐读。(2)yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）(3)带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，
四、游戏巩固游戏：抢糖