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打开课外阅读之门的金钥匙
新郑市黄水路小学刘红让
不管是历史上上知天文，下知地理的诸葛亮，还是电视里才华横溢的刘罗锅；不管是武打奇才金庸，还是孩子们喜欢的当代作家曹文轩、杨红樱；不管是历史故事中给我们留下深刻印象的人物还是我们周围出口成章、应对如流的人，我敢肯定那他们大都是曾经阅读了大量的文章，才使得自己具有超长的文学才能。所以我觉得作为一名小学语文教师，在平时的教学工作中，就应该考虑怎样做才能使我们的孩子爱读书，怎样才能给孩子一把打开课外阅读之门的金钥匙，在这里，我就如何指导三年级学生进行课外阅读的话题谈谈自己的浅见。
一、激发阅读的兴趣
课外阅读指导要从“兴趣”入手。因为兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙去开启学生的心扉，引导他们步入知识的殿堂。
1、利用小红旗诱发阅读兴趣。
刚升入三年级的孩子，认识的字不是太多，看的书面也不是太广，所以，开学初的语文课课前的五分钟里，我先给孩子们讲一个小故事，从最简单的童话故事讲起，《丑小鸭》、《小红帽》、《美人鱼》呀，我声情并茂的讲总能吸引孩子们，讲完我还问他们喜欢谁，为什么？这样慢慢培养孩子们听和说的能力。进行两周后，我改变了方法，课前我讲的故事都不讲完，布置成作业，课后自己回去找这个故事，第二天的语文课抽签讲，抽到谁谁讲，讲得好的孩子在班级评比栏里可以得到讲故事小红旗，别小看这小小的一面红旗，它可是孩子们的骄傲呢！这样大大激发了孩子们讲故事的积极性。孩子们在不知不觉中被我引导了课外读书的大门中了。
2、借用课文激发阅读兴趣。
我们教材中课文的体裁是多样化的，我们三年级教材也不例外，第五册的第二单元是名人故事，讲了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等名人。在学这一单元时，我鼓励孩子们提前预习，课下收集除了我们学的这些名人的故事，还在我们的语文课上抽签进行比赛讲，这样既读了书，又练了口才，还进行了课外阅读，效果非常好。后面的单元也这样做，把教材利用好。
二．创造阅读的条件。
俗话说“书非借不能读也”，所以我给孩子们创造借书的条件，让他们珍惜读书的机会。我一共做了三方面的工作：
1．利用学校图书室。
最大限度地利用学校图书室，发挥藏书功能。对于三年级学生来说，带领他们迈出课外阅读的第一步是比较关键的。因此在阅读课上，我亲自带领学生认识学校图书室，并教给他们借书的方法，并指导学生怎样借阅课外读物，还规定他们还书的时间，一般都是本周借本周还，专门给他们很短的时间，让他们重视妥善安排时间进行阅读，这对于才起步进行课外阅读的三年级学生是非常重要的。
2．建立班级图书角。
为了弥补学生书源的不足，我从我孩子的藏书中挑选出了近百本适合三年级学生的读物，又动员学生每人从家里拿两本图书暂时存放在班级图书柜里，达到拿两本看百本的效果。这样，在班级里建立了一个小小图书角，培养两名图书管理员，把图书进行登记造册，班内学生在写完作业之余都可以借书看，因为书是大家的，学生自己也非常爱惜，又因为就在教室里，课间课余随时借还，十分方便。自习课上，看着学生人手一册，安静地看书，真是莫大的享受。
3.利用班班通资源
随着现代化设备的配备，我们学校今年用上了班班通，这给我们的教学带来说不尽的好处，且不说上课可见的方便，单就课外拓展阅读就给我们的教学起到了事半功倍的效果，打开资源库，孩子们不仅可以看到短文的内容和画面，还能听到文章的朗读，特别方便我们对孩子们进行阅读方法的指导。所以，我经常利用孩子们写完作业的间隙让孩子们进行课外阅读，孩子们也特别感兴趣。
4．开展读书评比。
小学生情绪不稳定。为使学生逐渐养成良好的阅读习惯，我开展了丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。我利用晨读、自习课、语文活动课、班会课、课前五分钟，开展“介绍一本好书”、“朗读比赛”、“故事大王比赛”、“成语接龙擂主大比拼”等活动。这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了学生的口头表达能力。
我相信，经过我这样的努力，孩子们会逐渐爱上阅读的，阅读的钥匙在不知不觉被孩子们拿走，愿他们早日打开阅读的大门，愿我们每一位老师用爱唤醒孩子读书的欲望，用心激励孩子读书的积极性，引领孩子步入书籍殿堂，让孩子的童年溢满书香！