认一认5 (2).doc

课题认一认5课型新授教学目标1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重难点重点：正确认识生字，认清字形，读准字音，初步了解字义。
难点：能够正确认识16个生字的字形。教学准备生子卡片，课件教学时间2课时教学过程（第1课时）课时目标认识“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟”八个生字，掌握学过的拼音，认清字形，理解字义。课时重难点重点：正确认识生字，认清字形，读准字音，初步了解字义。
难点：能够正确认识8个生字的字形。教学环节环节内容二备修改一、揭示课题1、复习：出示生字卡片，指名读
2、同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）教师导学
（一）出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。先自己试着读一下。
2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？让学生自己认一认，说一说。会认的同学教一教不认得的同学。
3、初记之后，自己再来读一读。
（二）引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画。大家看这四样是什么？随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。
你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。小游戏：用兵器“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。开小火车，巩固读“刀、戈、弓、矢”。
2、创设情景故事《送信》出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。“大家看这是谁？身上都有什么武器？”“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。学生试学
（看看、做做）学生试读自己已经认识的生字。
2、根据出示的卡片图学习汉字。
3、初记之后，自己再来读一读。
4、多种形式朗读识记汉字。

课堂同学
（反馈、讨论）1、齐读课题：《认一认5》。
2、交流说一说自己已经认得哪些字，还有哪些不认得。
会认的同学教一教不认得的同学。体验当小老师。
3、根据老师出示的卡片图学习汉字
读“刀、戈、弓、矢”
学生试着表演用这四样兵器。
师生共玩小游戏：用兵器
4、开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。
5、创设情景故事《送信》
引导学生将话说完整
打电话，开双列火车卡片巩固读“牛、马、车、舟”。五、课堂小结今天我们学习了8个汉字，这些汉字是和古代兵器和牲畜以及交通工具有关系的。六、当堂训练1、出示卡片开火车读一读所有的汉字。2、出示带拼音的8个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟，读一读。3、将8个汉字的拼音去掉，读一读。板书设计

教后反思

课题认一认5课型新授教学过程（第2课时）课时目标认识“羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆”八个生字，掌握学过的拼音，认清字形，理解字义。课时重难点重点：正确认识生字，认清字形，读准字音，初步了解字义。
难点：能够正确认识8个生字的字形。教学环节环节内容二备修改一、复习导入1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。
2、出示字卡，指名认读
3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好？
4、这节课，我们要学哪些字呢？请同学们把书打开到。二、教师导学
观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读
1、请小朋友看图或拼拼音读一读这8个汉字，看谁读得字音准。
2、指名读，其余学生认真听，他读的音准不准。
3、学生自由读。
4、请学生当小老师领读。
（二）指导理解字义1、羽：出示羽毛图提问：谁知道图上画了什么？哪些动物身上有羽毛？齐读“羽”
2、角：出示“角”图
提问：这是什么？你知道哪些动物头上长角吗？齐读“角”
3、齿：出示“齿”图提问：小朋友，图上画了一只什么动物？大象的什么最长？师述：“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。你有没有齿？在哪儿？用手指一指。齐读“齿”
4、革出示皮包图提问：这是什么？你知道这包是用什么做的吗？你还知道哪些东西是用革做的？教师小结：“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜欢小动物吗？大家都喜欢可爱的小动物，咱们可一定要爱护这些小动物，不要伤害它们哟！过渡：看完了动物，我们再来看好吃的。
5、瓜：出示“瓜”图提问：图上画了什么？你吃过瓜吗？吃过什么瓜？齐读“瓜”
6、果：出示“果”图提问：图上画了什么？桃子