认一认5 (2).doc

镇江实验学校一语学科集体备课课时教案

教学内容认一认5主备人何成娣教学目标1.正确认识16个生字,能够读准字音,分清字形,根据图画初步了解字义。
2.了解识字的多种途径,培养自主识字能力。
3.在丰富多彩的识字情境中,培养识字的浓厚兴趣。教学重点能读准字音，认清字形。教学难点能读准字音，认清字形。教学准备生字卡片、课件教

学

过

程课堂设计修改案第一课时
课时目标：
1.正确认识“刀戈弓矢牛马车舟”8个生字,能够读准字音,分清字形,根据图画初步了解字义。
2.了解识字的多种途径,培养自主识字能力。
3.在丰富多彩的识字情境中,培养识字的浓厚兴趣。
教学过程：
谈话激趣，导入新课。
1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，老师来考考大家，好吗？
A、出示音节开火车。
B、用苹果树的方式出示认一认学过的字。
2、老师知道小朋友可喜欢认识生字了，是不是？我还知道我们班的小朋友有很多认字的好方法，谁愿意来向大家介绍介绍呢？（指名回答）小朋友的方法真多。想不想认识更多的生字朋友？好，今天我们就来学习认一认的第五课（出示课题，跟老师读课题）。
二、看图，自主识字。
1、请大家打开书，翻到53页，小声数一数，这一页认一认里有几个生字？
2、这8个生字里有的我们可能已经认识了，有的还不认识，怎么办呢？（指名回答）
那就让我们用先看图猜一猜，再读读拼音的方法来快速地认识它们吧。（学生自由学习）
3、（出示课文中的8个生字图）好，现在谁愿意来汇报一下你的学习成果（指名读），恩，你学习的本领真大，那你是用什么方法来认识这个字的呢？（单独出示一个字，让学生拼一拼）。
（指名两三个学生回答后，再用多种形式练读）
创设情境，学习生字。
1、小朋友们读得真好，老师很高兴，想给大家讲个故事。（出示牧童吹笛图）古时候，有一个小牧童在自己的家乡生活得非常快乐，看，他正骑在牛背上高兴地吹笛呢！有一天，他想：我都这么大了，也该出去走走，找个好师傅，习武练功学点本领回来了！（出示刀、戈、弓、矢）这里有四中兵器，他想：我挑选那种兵器去练本领呢？小朋友，谁愿意来帮他挑一挑？（学生自由选择，并简单说明理由）（相机教学：弓、矢必须搭配在一起使用，让学生做做拉弓射箭的动作；简单介绍戈以及图和戈字相像的地方，便于学生识记。）你们还知道哪些兵器吗？
2、谁来读读这四个字？（多种形式练读）
刚才我们帮小牧童挑选了兵器，可是他想去的地方很远很远，他怎么去呢？（出示牛、马、车、舟）这是当时的四种交通工具，谁来帮他出出主意？（指名回答说说理由，相机教学，车，你还知道什么车？舟就是船，为什么帮他选舟？…）这些都是古时候的交通工具，小朋友知道我们现在还有哪些交通工具？
（各种形式练读这四个字）
四、巩固学习
1、齐读8个字
2、不看图画还会读吗？齐读，指名读，开火车读。
3、将军送信
现在有一位将军要去前线打仗，请你来帮他想想，他要带什么兵器，用什么交通工具？
（我是x将军，我带着xx（兵器），骑上或坐上xx（交通工具）上战场。）
4、出示词语：
马车牛角刀口皮弓小舟火车

和以前的字结合起来，你还认识他们吗？指名读，齐读
5、找朋友游戏
把8个字分发给学生，“车”，“车”字在哪里？拿到“车”的小朋友把字拿到前面，“车”、“车”字在这里。其他学生跟读两遍。
6、打开书本，摆好读书姿势，看好图画，看好字，认真读。

第二课时
课时目标：
1.正确认识“羽角齿革瓜果麦豆”8个生字,能够读准字音,分清字形,根据图画初步了解字义。
2.了解识字的多种途径,培养自主识字能力。
3.在丰富多彩的识字情境中,培养识字的浓厚兴趣。
教学过程：
一、创设情境,复习导入
1.同学们已经认识了很多字,真了不起啊!今天智慧老人来到了我们的课堂,(出示:智慧老人向大家问好的画面)他要亲眼看一看,哪些同学是真正的"识字大王".
2.智慧老人带来了我们上节课学过的几个生字,你还认识它们吗(出示上节课学习的8个生字"刀,戈,弓,矢,牛,马,车,舟",指名读,齐读)
3.大家看,第一排都是——(古代兵器),第二排都是——(古代交通工具)
4.同学们真聪明,智慧老人也夸你们记性好.不过要想做真正的"识字大王",还要很快学会今天的8个生字.有信心吗
5.这节课我们继续学习《认一认5》.(齐读课题)
二、尊重差异,自主识字
1.(出示8幅图画)请把你最喜欢的一幅图说给大家听.
2.想认识它们的字朋友吗请同学们把书翻开,看看图,认认字,看谁不用老师教,就能找到它们的汉字朋友.(生独立认字)
3.都认识了吗(出示带有拼音的8个生字)瞧,它们都戴着拼音小帽来了.谁能勇敢地举起手说你已经会读了
4.你是怎么认识的
(根据学生的回答,师相机总结识字方法:①借助拼音识字.②看图识字.③生活中识字,等等.)
5.指名读,相机正音,重点指导