巧用多媒体打造高效英语课堂的研究.docx

巧用多媒体打造高效英语课堂的研究摘要：在英语教学中若适时恰当地运用多媒体以逼真、生动的画面动听、悦耳的音乐创设出生动的教学情境调动学生的多种感官参与学习必然能够激发学生学习兴趣提高学生学习的积极性和主动性使学生兴趣盎然地参与教学活动轻松愉快地理解知识。学生爱学、乐学自然能进而提高课堂教学质量优化课堂结构增强教学效果。关键词：英语教学；多媒体；高效课堂中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）09-0075-01随着新课程改革的不断深入多媒体技术作为一种教学辅助手段已广泛运用到课堂教学中改变了以前“黑板+粉笔”这种简单、枯燥、单一的传统教学模式使课堂教学变得丰富多彩。同时教学中多媒体的有效运用充分调动了学生的好奇心使他们积极主动地参与教学活动为优化课堂教学创造了条件注入了活力。下面我将结合教学实践就多媒体技术在小学英语教学中的作用谈谈自己的看法和体会。一、利用多媒体激发兴趣活跃课堂气氛教师在组织课堂教学时要以生动的内容、有趣的形式组织课堂巧妙创设学生喜闻乐见的情境在具体情境中引出教学内容抓住学生的注意力培养学生的学习兴趣。在组织课堂教学时一般在英语课开始的前几分钟我会播放一些简短的英文歌曲或学过的歌谣视频让学生跟着视频唱一些简单易学、节奏鲜明的儿歌或是朗诵一些英语小诗从而让学生在边学、边唱、边做的这种氛围中进入学习英语的良好境界。如在学习小学英语四年级上册第四单元“Myhome”的B部分时我先用多媒体播放了一个简短的歌谣让学生边看视频边跟唱：“GotothelivingroomwatchTV；Gotothestudyreadabook；Gotothekitchenhaveasnack；Gotothebathroomtakeashower；Gotothebedroomhaveasleep。”在这种生动的教学情境中为学生创设出一种轻松愉快的气氛用课件中的图片、音乐刺激学生的视觉和听觉让他们在这种有节奏的活动中兴奋地投入到课堂学习中调动起了他们学习的兴趣和热情活跃了课堂气氛。二、利用多媒体创设教学情境在小学英语教学中采用多媒体技术为学生创造一个生动、形象、直观的教学情境代替枯燥的口头讲解让学生在身临其境的场景中获得积极的感受可以极大地提高孩子们学习英语的兴趣减少学生学习的负担。如在教学三年级英语“Atthezoo”一课时我先出示了一张森林中各种动物活动的课件当孩子们看到这张鲜活的画面时他们的注意力马上集中到了屏幕上。这时我趁机询问：“whatcanyouseeintheforest？”并根据孩子们的回答用课件展示老虎、狮子、大象、熊猫等各种动物活动的动画动物们的可爱形象深深地吸引了孩子们我顺势播放了这几个单词的Flash动画进行单词的教学孩子们果然迫不及待地跟着课件中的Flash练习起来并很快就记住了这几个单词。这种展示很好地激发了学生的兴趣吸引了学生的注意力优化了课堂结构提高了学生学习的兴趣取得了良好的教学效果。三、利用多媒体化抽象为具体降低学生的认知难度每节课都有重点和难点但有时用传统的教学手段和方法很难讲清楚这些知识点因此学生理解起来就有一定的困难这时如果恰当地借助多媒体手段教学通过形象生动、悦耳动听的音乐以动画的效果将知识直观形象的展现在学生面前能便于学生更好地领悟和突破教学的重点和难点理解教学内容。尤其是在语法教学中传统的方式都是“老师讲学生听；老师写学生抄”然后经过大量的练习来巩固这种模式不仅使学生失去了英语学习兴趣还不能使学生深刻理解、掌握所学的知识。如我在教学名词单复数的区别时使用动画的对比出示一只鞋“ashoe”出示一双鞋“theshoes”这就比简单地告诉学生名词的单数形式表示“一个一只”复数形式表示“两个或两个以上很多”更加直观有效。四、利用多媒体加快教学节奏提高教学效率多媒体技术作为一种先进的教学辅助手段和以前传统的“黑板+粉笔”教学模式相比有着无可比拟的优势它可以任意快速呈现大量信息刺激学生的多种感官拓宽信息传输的渠道提高信息传输的速度增加信息传输的密度并以其特有的文字、声音、图像、动画等功能使教学内容更加形象、直观。我们把重点、难点即情景会话、课文理解、图片、四会词句制成课件它大大的节省了时间避免了教师对重、难点烦琐的讲解为新教材的操练巩固腾出了时间。这样就加大了课堂训练的密度提高了训练的效果。总之多媒体教学技术作为一种现代化的教育教学手段集形、声、光、色于一体打破了传统教学的局限性丰富了课堂教学内容