《走进多媒体》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《走进多媒体》教学设计
一、教材分析
这一章内容我次要分为5个板块，基于上述教材分析，结合新课程标准和先生实践，我确定了以下教学目标。

二、教学目标
知识目标：掌握多媒体技术的基本基础知识，了解多媒体技术的特点,运用及发展等.
能力目标：经过先生课堂学习，培养他们的自主学习能力和独立考虑成绩的能力。
情感目标：培养先生的创新认识，进步他们的鉴赏与审美能力。

三、教学重难点
在本节课多媒体和多媒体技术的概念,多媒体技术的特点成为本节课的重点内容，而如何制造多媒体则是难点内容

四、教学方法
先生在教师的指点下带着任务经过自主学习、合作交流和成果展现等学习方式逐渐完成任务，使先生活动过程中完成知识传递、迁移。培养先生自主学习的能力。

五、教学过程
高中信息技术课的特点是理论操作性强。为此，我将从以下七个板块来构建这堂课的教学。
1、创设情景、引入新课
爱因斯坦说过，兴味是最好的老师。与先生学习生活相关的事例是他们最容易接受和感兴味的。首先让先生观赏多媒体作品或课件，充分吸引先生留意力，激发学习兴味为后面的课堂教学服务。
2、互动交流、自主讨论探求
在先生欣赏多媒体作品或课件的时分，带真成绩考虑“这些多媒体作品或课件中包括些甚么元素?日常生活与学习中有哪些多媒体作品？先生经过考虑，自动交流，讨论回答成绩。
让先生脑海里逐渐有了“多媒体”的印象。
3、“成绩”为引、引入概念、教师引领、打破重点和难点
在先生欣赏完多媒体作品或课件的时分，逐一回答成绩，逐渐引出概念,
并经过再次展现另外的多媒体作品,加强对概念的理解和区分
（教师强谐和讲解时先生能够区分多媒体与多媒体技术的概念，引发先生往下探求的学习兴味）
教师逐一讲解具体内容
4、独立考虑探求
古人说过“授人以鱼，不如授人以渔”。新课程条件下的教师该当引导先生学会自主学习，探求解决成绩的途径和方法，完成知识的迁移。因而我指点先生先经过观赏多媒体作品，认识身旁的多媒体，归纳总结多媒体技术的特性，讨论生活中多媒体技术的运用，大胆联想多媒体技术的发展趋势等。
其间鼓励先生大胆发言，表述本人的想法，在同学的互讨论下彼此进行学习。经过这样的讨论，充分调动他们的主观能动性，培养了他们互相帮助，彼此交流，取长补短的品质，进步了先生的鉴赏与审美能力。
5、课后延伸、回归生活
为了让先生把课堂知识真正了解多媒体技术在实践生活的运用
（举例讲述）