倍的认识教学设计-经典教学教辅文档.docx

《倍的认识》教学设计
课标关于本节课的教学要求经过直观演示，先生动手操作，建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，领会“一个数是另一个数的几倍”的含义。
在数形结合解决成绩的过程中培养先生的观察能力，动手操作能力和言语表达能力。
感受数学与理想生活的密切联系，领会数学的运用价值，构成热爱数学的情感。本节课预设目标经过复习回顾乘法口诀，建立几个几的概念，初步感知、理解倍的意义。
图形结合，逐渐掌握两个数之间的倍数关系，学会解决一个数是两一个数的几倍的成绩。
联系理想，感受数学与理想生活的密切联系。活动内容或主题活动组织方式简述试图达成何种预设目标活动一

课前热身复习旧知，回忆背诵二年级下册的2的乘法口诀，动动手摆一摆小棒，数形结合，加深理解。建立几个几的概念活动二

新课讲授经过走进倍、感受倍、总结倍三个环节，理解倍的意义，掌握两个数之间的倍数关系。先生能够纯熟解决一个数是另一个数的几倍的成绩。活动三

课堂测试检测课堂掌握情况，分小组合作学习。
联系理想，学致运用，解决生活中的几倍的成绩。培营养析成绩，解决成绩的能力和合作学习的能力。活动四

课堂总结谈播种，总结课堂知识点，联系生活中和宇宙中的倍数关系，拓展知识。锻炼言语表达，体验生活中处处有数学，培养先生科学探知和自动探求的精神。备注

作业布置解决一个数里面有几个几的成绩，解决一个数是另一个数几倍的成绩，生活场景考验倍数关系的理解。巩固所学，为下节课解决求一个数的几倍是多少的成绩做铺垫。