五上第一二单元教案2.doc

课题口语交际：我爱读书课型新授课设计者雷凤兰教学目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。学会阅读教学重点感受阅读的快乐。教学难点感受阅读的快乐。教学方法讨论交流教学准备自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。课时安排一课时教学程序课前预习。教学步骤教师引导学生活动修改与补充一.激发兴趣，明确目标

二.组内讨论，人人参与

三.全班互动，交流评价

四.开展辩论，启迪思维同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。
互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

提示互动内容：
◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？
◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心体会。

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

学生谈自己的感受。

学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。
推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

全班互动。
◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

作业设计写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。板书设计

教学反思
课题回顾·拓展一课型新授课设计者雷凤兰教学目标通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，习一些读书的方法。交流学习本组课文后的收获，积累古诗句。读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。教学重点交流学习本组课文后的收获，积累古诗句。教学难点研讨读书方法。教学方法交流朗读教学准备积累的句子课时安排一课时教学程序课前预习熟读并背诵日积月累中的诗句教学步骤教师引导学生活动修改与补充
一.回顾“词语盘点”

二.交流平台

三.日积月累
①读“词语盘点”中的词语。
②组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。

“温故而知新。”学完一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习,你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论,也可以多方面交流各自的体会。
激情导入。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！
出示课外有关读书的名言,拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。
◆书籍是全人类的营养品。──（英）莎士比亚
◆书籍是人类进步的阶梯。──（苏联）高尔基

宣布竞赛结果

小组内交流。
③全班交流。
◆赏析佳句。
◆赏读美文。
◆研讨读书方法。
◆交流收获、体会。

出示日积月累中的句子。
◆学生自由诵读，注意读准字音。
◆尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
◆学生质疑，组织解疑。
请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。
鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。

作业设计背诵并默写日积月累的名言。板书设计

教学反思课题口语交际：浓浓的乡情课型新授课设计者雷凤兰教学目标能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。教学重点能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排教学难点讲清楚自己的活动安排教学方法谈话交流教学准备本次口语交际的有关资料课时安排一课时教学程序课前预习收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词