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英语教材在农村中学的使用简要分析

对现在我们正使用的人教版新目标英语教材，总体感觉是不太适合我们这里的农村中学使用。我从事英语教育工作也十来年了，几乎每教一轮都要换一个版本，感觉得越来越无从下手了，理念越提越新颖，好像也越来合理、科学，但就最新颁布的《标准》为依据，似乎还没有十年前用老人教版时的效果更接近标准。我先叙述一下我在使用这个人教版新目标英语教材遇到的一下烦恼吧。
一、这套教材，入门太难，主要是七年级上册。学习这套教材应该是要求学生从小学三年级就要开设英语课的，而我们这里除了县城里的几所小学外，都没有条件开设英语课。学生一升入初中，就接触到那么长的，一串串的英语句子，一般的学生真的接受不了。回想起我八十年代学英语时教材，虽然学得很不标准，但大多数学生还是都能入门的。现在的课本，倒是非常讲究实际应用能力的培养，强调学以致用，可学生根本就入不了门，还提什么理念、能力呢？说真的，也不完全是因为本人教学水平差，就我们县的情况，农村中学的英语成绩全县也就是平均40分左右，（这还是我县每个班抽出前20至30名学生进行抽考调研的结果），就是城里的中学也好不多少。可以说现在的农村英语教育是一塌糊涂。
二、很多主题与农村学生的现实生活太远，比如远足、野餐、收藏、宠物等，还有很多有关网络的东西，现在我们学校连老师都还没有电脑，学生更是大多数家庭没有电脑，很多活动等都要求学生在网上搜索，这些活动既不可能做到，也很难让学生理解。涉及城市特有活动主题的太多了，城市农村共同主题的很少，农村特有主题的几乎没有。学生感到非常陌生，好像课本描写的东西和事和自己无关，当然也很难对话题感兴趣。
三、词汇量不少，可课本中课文内容太少，输入量太小。也就是说单词的再现率太低，有很多比较重要的词汇，也许整个初中阶段可能只出现二、三次。农村条件又比较差，又很难找到更多的资源。一节课，就干巴巴地反复练习那几个句子，别说学生学得没意思，就连老师教的时间长了，也感觉到再也玩不出什么花招了。学生怎么能靠背单词表记住那么多单词呢？又怎么能就反复练习那几个句子就能活学活用单词呢？
对于英语教材，我想提出一个研究的课题，那就是怎样能创设英语学习环境的问题。就我教的这两个班来说，连一个见过老外的学生都没有，在生活中也很少有接触英语的机会。尽管老师天天讲英语的重要性，虽然学生也能理解一点，但时间长了，仍然感觉到英语是很遥远的东西，与自己无关。学生感到学习英语毫无用处，渐渐也就失去了学习英语的兴趣。英语教材能不能解决这个问题，我觉得非常值得研究，最起码让学生亲身感觉到英语真的就在他们身边，真的很有用。我曾尝试过交英语国家的笔友，努力让那些外国朋友发来他们的录音或录像，并有意提到我的几个学生的名字。这样确实能使学生们感到离英语亲密接触了一次，但也是非常不容易的，我是几百次的尝试中，偶然成功交的一个笔友，现在也联系不上了。我想英语教材能不能给农村中学的英语教师提供一些创设英语学习环境的方面或途径，甚至是能否提供一个中外交流的平台，把教材的资源延伸到英语母语的环境中。教材不仅仅是一本书，更是一个通向英语世界的窗口、通道、平台，编教材的部门还要做后台技术支持，直接参与到教学的活动中去。