第十三课电脑时代.doc

第十三课电脑时代
【教学目标】
1、自学本课的34词语，要求会读，懂意思。
重点掌握14个常用词：演奏、办理、操作、否认、落伍、省得、发挥、渺小、慎重等。要求会念、完全理解、会用。
2、学习本课的句型，要求能结合情景使用。
3、学习汉字：对“奏、键、阔、喻、填”等字，通过比较或分析汉字结构学习。
3、课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。
5、学会真实交际，体会作者的写作目的。
【教学步骤】
第一、二节课检查词语的预习
一、学习目标
通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练的掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。
二、按照一定的学习方法，检查词语的预习
1、分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。
演奏：演，表演。奏：弹琴乐器。用乐器表演。
视野：视，看。野，范围。眼睛能看到的范围。
否：否，不。认，承认。不承认。
开阔：开，范围广。阔，空间大。（面积或空间）宽广。关键：比喻事物最重要部分。
2、对比旧词学习新词。
日益：书面语，表示“越来越”的意思。多指向好方向发展。“越来越”使用范围较广。
拥有：常用于书面语，多用于较重大的，具体的事物。“具有”多用于抽象事物。
渺小：常用于书面语，多用于抽象事物。“微小”可用于抽象事物，也可用于具体事物。
区别“发挥”、“发扬”：“发挥”重在使人或事物内在的性质或能力充分发展。常与“积极性”、“潜力”、“作用”等词搭配。“发扬”重在使好的、进步的事物进一步发展，常用与“优点”、“作风”、“传统”等词搭配。
三、检查的步骤
1、听写词语或让学生朗读词语。
2、又不懂不会的词语，在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。
3、把个组提出的疑难词语写在黑板上，采用打雷的形式，看哪一个小组解决的又多又快，增加小组积分。
四、小结本节课的学习，布置作业。
1、进一步熟读所有的词语，做到能流利地书写，用10个重点词语造句。
2、抄写词语。
目的：会写会运用所学词语。
要求：能听写所有的词语。方法：批改讲评，听写。
第三节课初识课文
一、教学目标
通过自读理解掌握并理解课文的内容和结构。
二、检查复习，预习。
1.检查学生预习课文情况。
二、授新课
导入课文：以电子计算机为标志的现代信息技术革命，改变着地球的面貌，改变着人们的交流方式、休闲方式、学习方式和工作方式，并将把人类生活带进一种崭新的境界。阅读全文，仔细体会文中是怎样介绍电脑时代的。
学生带着以下问题阅读课文。
（1）你认为21世纪将是什么世纪？
（2）新世纪的科学研究到底以什么为本？
三、领读、齐读、个别朗读。
四、小结本节课的学习。叫学生读课文。
五、布置作业
内容：熟读课文
目的：会读并理解
要求：达到流利程度
方法：课上检查
第四节课课文理解1
一、学习目标
1、熟读课文，理解课文内容。
2、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读
能力。
3、通过该讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解
课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
二、学生自己阅读课文第1至第3自然段（3分钟~5分钟）
要求带着下列问题阅读。
1、21世纪是不是生物学的世纪？
2、基因改造食物涉及哪些问题？
3、电脑发明给人类带来了什么？
三、串讲课文
1、第一段（第1~3自然段）
提出论点，进行论证。
1）通过设问地方法，提出论点。
2）注意文中通过哪些事实说明观点的？
3）主义文中是怎样运用“驳论”方法的？
学习句型
“….是….，不管….还是….”
这一句型前面表示判断，后面表示条件。例如：
①这是社会发展的必然结果，不管你赞成还是反对。
②这事党组织的决定，不管你同意还是不同意，都必须执行。
四、小结本节课的学习，布置作业
1、课文小结，梳理前两段表述的内容。
2、作业
熟读课文，用自己的话复述。
用本节课所学的句型造句。
第五节课文理解2
一、教学目标
继续通过自读理解、讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
三、学生阅读课文第四至第六自然段。（3~5分钟）
要求带着下列问题阅读。
1）第4自然段有什么作用？
2）社会科学为什么会落后于自然科学？
3）社会科学与自然科学的关系是什么？
4）为什么说21世纪应该是人的世纪？
三、串讲课文
1、第三段（第4~6自然段）
通过驳斥上文的观点，提出自己的观点。
1）注意过渡段的使用。
2）本段是从哪两方面来论述21世纪是社会科学的世纪的？
3）理解“人变成了人的工具的工具”这句话。
四、归纳文章的中心意思。
文章通过驳论的方法提出，21世纪既不是生物学世纪，也不是信心学世纪，而是社会科学的世