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教学设计（教案）模板
基本信息学科英语年级六年级教学形式讲授法教师陈灵芝单位怀远县找郢乡柴沟小学课题名称学情分析初步观察这届六年级对英语学习兴趣整体有所下降，上课时积极性并不高。比较内敛不轻易的表现自己，情绪也是如此，并不积极的学习态度已经决定了现在他们的学习状况。
这个年纪的他们思想也开始成熟了，做事情很有主见，能够有意识的去学习对他们有益的事情，对于学习也开始有自己的想法，不再是家长的期望和老师的要求了。在识记单词方面他们有了很多的进步，比如书中的单词，词组，句子都能很好的掌握，作业也是轻易不会写错词，这些可是比低年级的学生好多了，像是反复忘记单词的情况抄错单词，句子的情况没有了，这是好现象。现在的学生基础知识还是比较差的，教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。但由于学生的现状，我们犹如初学者一步步重新开始，课程进行的比较慢。本册第一单元的话题是交通方式，学习用byplane,byship,bybus,bybike…等词组来表达自己的交通方式。并识记句子howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot….学生在识记句子时存在一定的困难，在train的发音上还要多练习。教学目标教学目标：
1．能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain，
2．能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。
3．能用HYPERLINK"http://haojuzi.unjs.com/"句子“Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。
4．听懂、会吟唱Letschant的歌谣。
5．HYPERLINK"http://bangzhu.unjs.com/"帮助学生了解交通规则，并在HYPERLINK"http://www.unjs.com/zuowendaquan/shenghuozuowen/"生活中自觉遵守交通规则。
教学过程1．Warm-up
(1)复习：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)
(2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?HYPERLINK"http://shishengqing.unjs.com/"师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课Let’sstart部分的标图并回答问题。
2．Preview
Letschant播放本课Letschant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚；唱到byCar／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Letslearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
3．Presentation：Letslearn
(1)教师做动作，自问自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike．”并在黑板上写下：bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教师帮助学生说出完整的句子：“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“lgotoschoolby...”
(3)“快速反应”游戏教师说出某个短语，如：bybike，让学生做相应的动作并说出句子，如：Igotoschoolbybike．
(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane／subway/ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引导学生理解地铁”的含义：“Itsanundergroundrailwayinacity．Ittravelsveryfast．”教师领读新学