教学设计（教案）模板修改陈月玲.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科语文年级三年级教学形式班级授课制教师陈月玲单位登封市崇高路小学课题名称美丽的小兴安岭学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。
学生在学习本课时，已经在学习《富饶的西沙群岛》一课的过程中，对于学习此种类形的课文的方法有了一定的了解，因此再学起来就不会那么陌生了。而且，课前布置学生进行小兴安岭的资料搜集对于学生理解其特点有一定帮助。课文的景色描写非常有特色，语句也很优美，相信学生学习起来一定会非常愉快和投入。学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
学生有绝对的自由阅读空间，可以根据自己的兴趣，思维层次及思维特点品读自己喜欢的句子。在老师的引导下，学生对于词句的品味不断深入。这篇课文学生不仅可以从语言文字中感受教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文内容，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国山河的情感。
2.学习课文按“总——分——总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。
3.理解词语“葱葱茏茏、严严实实、盛开……”，了解比喻句的用法。
教学重点难点：
1.了解小兴安岭四季景色的美丽、物产的丰富，产生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。
2.理解文中重点词句，体会比喻句的用法，学习文章的写作方法。教学过程教学过程预设：
（一）复习导入
1.师：在我国东北有一片神奇的土地：呢理由数不清的红松、白桦，有好吃的山果，有名贵的药材……它就在我们黑龙江省北部，猜猜会是哪？这节课让我们随着作者走进美丽的小兴安岭，走进那一年四季景色诱人的花园宝库。
2.板书课题。
（二）初读课文，整体感知
1.自由读文，读准字音，读通句子。
2.纠正字音，读好长句。
3.浏览课文，课文是围绕那一句话写的。
相机出示句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
齐读。（板书：花园宝库）
4.小兴安岭一年四季景色诱人。作者在描写四季时，都写到了同一种景物，那就是——（树木）课文有一自然段总写了小兴安岭的树木非常非常的多，多得数不清，谁找到了？
5.哪儿让你感受到树木多的？（板书：绿色海洋）
6.有感情读第一段。
（三）品词悟句，读中感悟
过渡：是啊，让我们再次走进小兴安岭的四季，去欣赏它如画的风光。自由读文，把你喜欢的季节多读几遍。
1.学生自由读文。
2.汇报，读出自己喜欢的季节。
3.根据学生喜欢的季节，随机展开学习。
预设：
A、春天
1.指生读。思考：从他的读里，你觉得春天的哪些景色十分诱人。
2.根据学生汇报品词悟句。
句一：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
a、读读这两个句子，比较一下，这两句有什么不一样。
b、好文字需要慢慢地品，你从“抽出”这个词里还读懂了什么？
c、树木沉睡了一个冬天，春天来了，它可着急了，这是一种什么样的长？
小结：有一个词语叫“抽枝发芽”，说的就是这个意思。感谢你的发现，让我们体会到了作者用词的准确。
句二：小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
a、我们一齐读出小鹿的可爱吧。
b、想一想，小鹿还会在溪边干什么？
课件出示“有的……有的……”句式，练说。
句三、河里涨满了春水。一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。
a、边听边想象：你仿佛看到了什么？
b、这些原木运到山下，会干些什么呢？
C、仿说比喻句。
小结：难怪说，小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
3、小兴安岭的春天多美啊，充满着生机，充满着活力，让我们有感情地朗读这一段。
B、夏天
1.指生读。从他的朗读里，夏天的哪些景色给你留下了深刻印象？
2.汇报，相机品词悟句。
句一：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
a、你从哪些词语体会到树木的繁盛浓郁？
相机出示句子，突出“葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封”等词语。
b、你会抓住关键词语品读句子，这是一