《让生命绽放精彩》教学设计-经典教学教辅文档.doc

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《让生命绽放精彩》教学设计

课题初一年级：让生命绽放精彩课型活动型教学
目标回顾过去，感受生命的韧性。

展望将来，对将来能有一些清晰的目标。

活在当下，学习把握生命中的每一天。教学重点难点
重点：1.回顾过去，展望将来，感受生命的韧性，清晰本人的目标。
2.学习活在当下，把握生命中的每一天。

难点：学习把握生命中的每一天，活出精彩人生。教学预备“让生命绽放精彩”活动案、音乐、课件、视频板

书

设

计

让生命绽放精彩

活在当下

回顾过去————————展望将来

教和学的过程教学内容
设计意图教师活动先生活动

经过游戏，体验进化成人的艰难与喜悦，引出课题。

回顾过去，感受生命的韧性。

展望将来，对将来能有一些清晰的目标。

活在当下，学习把握生命中的每一天。

经过点题总结，回顾本课，并祝愿同学们！

课前，进行分组，每个组分发活动案“让生命绽放精彩”。

一、优越劣汰呈现“生命之精彩”（5分钟）

活动名称：我变我变我变变变

老师介绍游戏规则：同学们，今天，我们就一同来玩一个游戏，叫我变我变我变变变。

游戏规则：开始时，大家都处在“蛋”的形状，蹲在地上。然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的形状。赢了的队员再两个一组，进行猜拳，赢了的升为“小鸟”，输的回到“蛋”的形状，和一样处在“蛋”形状的队员猜拳……以此类推，直到连赢五次，经历完从“蛋”——“小鸡”——“小鸟”——“猴”——“人”的“五部曲”，才算成功，成功者上讲台，约定当第三位人诞生的时分，游戏结束。
老师发问，先生分享：
（1）问未成“人”的先生：你刚才进化到了甚么阶段？两头是一个怎样的过程？

（2）问率先成人的三位先生：
a你如今的心情如何？
b在成为在这个过程中，你能否顺利？两头碰到了哪些困难？
c毕竟进化到人这个阶段，你最大的感受是甚么？

（分享进化成人的喜悦，这也是一个艰难的过程）
老师：从游戏中，我们体验到人类社会激烈的“优越劣汰”的竞争！每一个生命也是在如此不易中诞生并成长起来，既然生命如此不易，我们要活出精彩。今天我们这节课的主题就是让生命绽放精彩。

二、谱绘我的生命线（那些浓墨重彩的过往）（20分钟）
教师：生命是美好的，它令我们的人生焕发光彩；生命是宝贵的，它属于我们每个人只需一次，我们该把她打扮得更加光彩。接下去让我们一同经过描绘我们本人的生命线，回顾过去，展望将来。（播放音乐）
绘制“生命线”
老师指点：
在线的起点写上0，在线的起点写上你为本人估计的活到的年龄。
请你静静地凝视这条属于你的生命线，它有方向，有长度，有起点，也有起点，静静地感受片刻。
请你按照你为本人规定的生命的长度，找到你目前所在的点，并用圈标注出来。
如今这个圈的左侧代表着过去的岁月，这个圈的右侧代表着将来。
请你回忆过去对你有着严重影响的事情，在生命线相应的地位用点标示出来（不用写出具体的事情内容）。如果你觉得这是快乐的事情，就用红笔写，并要写在生命线的上方。如果这件事让你感到苦楚、悲伤，请用黑色笔标示在生命线的下方。
完成了过去时，如今我们进入将来时。关于将来，你有甚么特别想做的事情？当你完成这件事情的时分，你会感到特别快乐，特别有成就感，特别成心义？你想在甚么时分完成它？请你把这些事标注出来，并尽量注明工夫，根据它们带给你的快乐和期待的程度，用红色的笔标在不同的高度。
1.考虑：请看着你的生命线，在你的生命线上，标出的事情是在横线之上的多，还是横线之下的多？感受一下此刻的心情。
2.小组分享：
小组内部交流展现本人的生命线。分享你标注的重要事情，说说你选择的理由，它们给你带来怎样的感受？
（为尊重每个人生命的特殊性和隐私性，讨论的时分不必然要说出具体的事情，重点说这些对本人的影响和感受。请认真倾听，不要评论。）
3.全班分享：
（1）生命线给你甚么启示？
（2）其他同学的分享给你甚么启示？
（可以投影展现发言同学绘制的生命线，更直观抽象）

教师小结：画生命线，是我们考虑生命的一种方式。经过生命线，我们回望过去，不管我们曾经经历甚么，我们都成功地走过。展望将来，我们一点点清晰本人想要的生活。经过生命线，我们看到了生命的韧性，看到了将来的希望，看到了我们的成长。
三、站在“起点”想象生命的各种可能（15分钟）
如果今天是你生命的最初一天，那么你将如何度过？下方我们一同来看看一只苍蝇是如何度过生命中的最初一分钟，活出精彩的。播放视频《苍蝇的一分钟生命》
（老师做适当的引导，苍蝇在生命的最初一分钟，