《松鼠》教学设计-经典教学教辅文档.docx

松鼠
教学内容：
小学人教版五年级上册第五单元精读课文《松鼠》。
教材分析：
《松鼠》是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。课文从总括松鼠的特点动手，生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，最初补充阐明松鼠的用途。
学情分析：
本文是一篇浅显的科学小品文，对先生来说难度不大，本节课的重点就放在了对于文章生动性理解的发掘上。
教学目标:
知识与技能：
认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
过程与方法：
浏览课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，领会作者的思想感情。
情感态度与价值观：
感受课文中精确的阐明和生动、抽象、细致的描写，积累言语。学习作者在描写事物时既能捉住特点，又言之有序的方法。
教学重点、难点：
1.在把握课文内容的基础上领会作者对松鼠的爱好之情。
2.学习作者在描写事物时既能捉住特点，又言之有序的方法。
教学预备：多媒体课件。
教学方法：朗读法、合作探求学习。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时

一、说话引入
1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的言语介绍这类小动物的特点。
2．请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！
(设计意图：用松鼠的图片导入，生动活泼，能引发先生的兴味。)
二、初读课文，学习字词
1．按要求自在读课文
（1）留意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
（2）用本人喜欢的方法记忆生字。
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮盖”的意思。
2．检查自读情况
（1）读词句(出示榛子、橡栗、苔藓的图片)
“遮盖”是甚么意思？说说你的理解。
“嬉戏”你怎样理解？
（2）识记生字，掌握多音字。
晃huǎng（）huàng（）
(设计意图：带着成绩自先生字词，有益于进步先生的自学能力，并且进步先生的参与度。)
三、再读课文，理清思绪
1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。
讨论：（）的松鼠
2．指名分自然段读课文，说说每段的次要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成几部分，该怎样分？为甚么这样分？
全班交流，总结
第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特点。
第二部分（2）：次要从松鼠的活动范围和活动工夫两个方面介绍松鼠的性情特点。
第三部分（3—4）：从松鼠的行动、储备食品过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
(设计意图：在精读课文的基础上理清作者的思绪，有益于让先生把握课文内容，明白课文的重点。)
四、细读第一段，了解外形
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“___”画出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，捉住松鼠的__________，详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。
3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？
小结：文中第一段确实写得好，作者捉住了松鼠的外形特点，运用了恰当的描述词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感遭到它的美丽可爱。这类写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的爱好之情。
朗读指点：我们在朗读过程中要读出对松鼠的爱好之情。要读出这类情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并经过重读、轻读等方式读出对松鼠的爱好之情。
（设计意图：采用填空的方式来理解课文内容，锻炼先生的浏览能力和概括能力。）
五、布置作业
仿照课文第一段的写法，仔细观察本人喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
六、板书设计
松鼠
外形特点：面容----清秀
身体----矫健
四肢----轻快
尾巴---上翘
七、教学反思

第二课时
一、复习导入
1．听意思写词语。
动作迅速而灵敏。（敏捷）
玲珑、灵活、精细。（玲珑）
遮住的意思。（遮盖）
游戏、顽耍。（嬉戏）
2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了甚么？
这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。
（设计意图：用复习的方式导入新课，既能复习旧知识，又对新旧知识有一个很好的衔接。）
二、精读课文，了解习性
1．自在读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特点。
生总结，汇报。
2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍本人的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来预备并在全班介绍。
3．读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？
生总结、汇报、
4.作者把松鼠搭窝