皇帝的新装集体备课教案表格-经典教学教辅文档.doc

七年级（上册）语文集体备课教案
科目语文年级七年级课题第19课皇帝的新装主备课人主讲人时间三
维
目
标知识
能力目标积累字词，掌握“夸耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、恩赐、御聘、爵士、骇人听闻、人云亦云”等词语的读音及词义。
个性化补充过程方法1．以“新装”为线索，理清故事情节。
2．经过品味言语的精妙，揣摩人物心思，分析人物抽象。
情感
目标解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。教学重点1．以“新装”为线索，理清故事情节。
2．经过品味言语的精妙，揣摩人物心思，分析人物抽象
教学难点解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
教具学具多媒体课件课型浏览课时2情景导入创设情境教
学
过
程第一课时
一、导入新课
今天非常高兴和同学们一同欣赏一篇美文。首先我们看大屏幕，上面有几张图片，看同学们熟习吗？它们分别是甚么？这些作品有何共同的地方？
结语：那接下去我们就走进这位大师，去了解他的生平业绩。一同看大屏幕。（幻灯片介绍作者）在童话的世界里，安徒生这个名字像一座永久的丰碑，闪耀着最辉煌的光芒。他终身创作了有数美丽的童话，那甚么是童话呢？我们一同看上面这段文字。（幻灯片介绍童话的特点）在他的笔下，卖火柴的小女孩去了她心中另一个暖和美丽的世界，君子鱼为爱情付出了美丽的生命，丑小鸭变成了高贵的白天鹅，而愚昧的皇帝却也穿上了那根本不存在的新装。那么这节课我们就来一同学习他的经典名篇《皇帝的新装》。
二、检查预习
导语：前面同学们曾经预习了课文，扫清了字词妨碍，如今看大屏幕上的红色字体你会读吗？谁情愿试一试？
教师小结：好，同学们读得非常好，非常精确，看来同学们预习得很扎实。其中的“骇人听闻”和“人云亦云”两个成语都很重要，希望同学们能够格外注重。
三、初读课文，全体感知
1．这则童话讲了一个怎样的故事呢？试着用简洁的言语概括本文的次要内容。
明确：
这则童话讲述了一个昏晕能干而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿上所谓的新装赤身裸体游街致使当场出丑的诙谐故事。
2.故事中次要写了哪些人物？
明确：
皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩
3.一篇文章的题材要按照某种“根据”组织起来，这类贯穿全文、把人物或工夫连缀起来的“根据”通常称为线索。那么，你觉得这篇文章中贯穿全文一直的线索是甚么？(新装)
4.根据这一线索，想一想文中各种人物是怎样围绕“新装”进行活动的？（请用一个字将故事中出现的人物和“新装”连在一同）
教师小结：
所以，童话是按照皇帝爱新装——骗子做新装——大臣看新装——百姓议新装——小孩揭新装的思绪安排情节的。
四、小组合作，深化讨论
1．你觉得全文的中心内容可以用哪一个字概括？各个人物是怎样围绕这个字进行活动的？
明确:
“骗”字。这场闹剧，以“骗”开始，又以“骗”结束。皇帝甘愿被骗，骗子公开行骗，大臣愿意助骗，百姓谨慎传骗，只需小孩天真揭骗，让本相大白。
2．那在光天化日、众目睽睽之下，骗子的骗局为甚么会一路绿灯呢？在故事情节的发展中起关键作用的句子是哪一句？
教师小结：
“任何不称职的或愚昧的不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话在情节发展中起关键的推进作用。而且也像一面镜子一样照出了这场闹剧中不同人物的心思。
皇帝：怕别人说本人愚昧，怕丢了王位。
大臣：怕别人说本人愚昧，更怕丢了乌纱帽。
老百姓：怕别人嘲笑本人愚昧，更怕招致杀身之祸。
这些人有一个共同特点是无私自利。所以骗子洞察了人性中的虚伪、无私、懦弱等弱点，再成功利用封建独裁皇权的威严，便使得并不高明的骗局一再得逞。
五、课堂小结
六、作业
1.熟记课文中的生字、生词。
2.熟读课文。

第二课时
复习导入新课
二、合作质疑，揣摩人物心思
导语：好的作品，必定有好的言语。作者用非常精妙的言语塑造了诸多人物抽象，让人难以忘记。下方，请同学们考虑以下几个成绩：
1．在这场骗局中最大的失败者是谁呢？（皇帝）那请同学们快速通读全文，圈点勾画出描写皇帝心思活动的语句，并大声地朗读出来，然后揣摩、分析文章用笔的精妙。
(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去夸耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
第一句强调的重点是甚么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有甚么表达效果？用一句话概括这段话的内容。
明确：
这段话用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非为了去夸耀一下他的新衣服。”用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢糜。
(2)“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚昧或不称职的人就看不见这布的时分，他心里的确感到有些不大自然。他置