皇帝的新装集体备课教案表格-【经典教育教学资料】.doc

七年级（上册）语文集体备课教案
科目语文年级七年级课题第19课皇帝的新装主备课人主讲人时间三
维
目
标知识
能力目标积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘、爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。
个性化增补过程方法1．以“新装”为线索，理清故事情节。
2．通过品味语言的精妙，揣摩人物心理，分析人物形象。
情感
目标解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。教学重点1．以“新装”为线索，理清故事情节。
2．通过品味语言的精妙，揣摩人物心理，分析人物形象
教学难点解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
教具学具多媒体课件课型阅读课时2情景导入创设情境教
学
过
程第一课时
一、导入新课
今天非常高兴和同学们一起欣赏一篇美文。首先我们看大屏幕，上面有几张图片，看同学们熟悉吗？它们分别是什么？这些作品有何共同之处？
结语：那接下来我们就走进这位大师，去了解他的生平事迹。一起看大屏幕。（幻灯片介绍作者）在童话的世界里，安徒生这个名字像一座永恒的丰碑，闪耀着最辉煌的光芒。他一生创作了无数美丽的童话，那什么是童话呢？我们一起看上面这段文字。（幻灯片介绍童话的特点）在他的笔下，卖火柴的小女孩去了她心中另一个温暖美丽的世界，小人鱼为爱情付出了美丽的生命，丑小鸭变成了高贵的白天鹅，而愚蠢的皇帝却也穿上了那根本不存在的新装。那么这节课我们就来一起学习他的经典名篇《皇帝的新装》。
二、检查预习
导语：前面同学们已经预习了课文，扫清了字词障碍，现在看大屏幕上的红色字体你会读吗？谁愿意试一试？
教师小结：好，同学们读得非常好，非常准确，看来同学们预习得很扎实。其中的“骇人听闻”和“随声附和”两个成语都很重要，希望同学们能够格外重视。
三、初读课文，整体感知
1．这则童话讲了一个怎样的故事呢？试着用简洁的语言概括本文的主要内容。
明确：
这则童话讲述了一个昏晕无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿上所谓的新装赤身裸体游街以致当场出丑的诙谐故事。
2.故事中主要写了哪些人物？
明确：
皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩
3.一篇文章的题材要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或时间连缀起来的“依据”通常称为线索。那么，你觉得这篇文章中贯穿全文始终的线索是什么？(新装)
4.根据这一线索，想想文中各种人物是怎样围绕“新装”进行活动的？（请用一个字将故事中出现的人物和“新装”连在一起）
教师小结：
所以，童话是按照皇帝爱新装——骗子做新装——大臣看新装——百姓议新装——小孩揭新装的思路安排情节的。
四、小组合作，深入探讨
1．你觉得全文的中心内容可以用哪一个字概括？各个人物是怎样围绕这个字进行活动的？
明确:
“骗”字。这场闹剧，以“骗”开始，又以“骗”结束。皇帝甘愿受骗，骗子公开行骗，大臣违心助骗，百姓小心传骗，只有小孩天真揭骗，让真相大白。
2．那在光天化日、众目睽睽之下，骗子的骗局为什么会一路绿灯呢？在故事情节的发展中起关键作用的句子是哪一句？
教师小结：
“任何不称职的或愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话在情节发展中起关键的推动作用。而且也像一面镜子一样照出了这场闹剧中不同人物的心理。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位。
大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
老百姓：怕别人嘲笑自己愚蠢，更怕招致杀身之祸。
这些人有一个共同特征是自私自利。所以骗子洞察了人性中的虚伪、自私、懦弱等弱点，再成功利用封建专制皇权的威严，便使得并不高明的骗局一再得逞。
五、课堂小结
六、作业
1.熟记课文中的生字、生词。
2.熟读课文。

第二课时
复习导入新课
二、合作质疑，揣摩人物心理
导语：好的作品，必定有好的语言。作者用无比精妙的语言塑造了诸多人物形象，让人难以忘怀。下面，请同学们思考以下几个问题：
1．在这场骗局中最大的失败者是谁呢？（皇帝）那请同学们快速通读全文，圈点勾画出描写皇帝心理活动的语句，并大声地朗读出来，然后揣摩、分析文章用笔的精妙。
(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果？用一句话概括这段话的内容。
明确：
这段话用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非为了去炫耀一下他的新衣服。”用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。
(2)“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信自己